融媒時代的播音主持藝術(shù)研究:記者型主持人
定 價:39.8 元
- 作者:邱一江,林小榆,陳一鳴 編
- 出版時間:2014/9/26
- ISBN:9787566810526
- 出 版 社:暨南大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G222.2-53
- 頁碼:243
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
本書由記者型主持人:以做主持人的方式做記者的人;粉絲的幻覺——傳統(tǒng)電視媒體人轉(zhuǎn)型的受眾陷阱;新聞節(jié)目主持人培養(yǎng)模式創(chuàng)新;融媒時代電視主播的工作特質(zhì)與挑戰(zhàn);所有主持人都應(yīng)是記者型主持人;復(fù)合式災(zāi)難時代:記者與主播的新課題等構(gòu)成。
探究記者型主持人的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)機制是一道重要課題(代序一)
尋求高校人才培養(yǎng)特色推動華語主持傳播創(chuàng)新(代序二)
引領(lǐng)篇
記者型主持人:以做主持人的方式做記者的人
粉絲的幻覺——傳統(tǒng)電視媒體人轉(zhuǎn)型的受眾陷阱
新聞節(jié)目主持人培養(yǎng)模式創(chuàng)新
融媒時代電視主播的工作特質(zhì)與挑戰(zhàn)
所有主持人都應(yīng)是記者型主持人
復(fù)合式災(zāi)難時代:記者與主播的新課題
Using Social Media in Training Television
News Anchoring and Proram Hosting Skills for Students
新媒體環(huán)境下的節(jié)目主持人影響力考察——以新浪微博影響力為例
南方報人的電視夢
記者的心,主持人的聲
策略篇
融媒體語境下全能主持人的創(chuàng)新培養(yǎng)策略與新思考
培養(yǎng)記者型主持人應(yīng)堅持“學(xué)”、“術(shù)”并舉——淺談高校培養(yǎng)記者型主持人的探索與實踐
淺析市場需求與鳳凰衛(wèi)視節(jié)目主持人策劃
從鳳凰衛(wèi)視主持人的成長之路看記者型主持人的塑造
融媒體時代地市級廣播記者型節(jié)目主持人的培養(yǎng)策略——以邵陽交通頻道為例
理論篇
探析柴靜新聞采訪理念——以《看見》自白與輿論質(zhì)疑為思考
融媒時代對播音員、主持人的素養(yǎng)訴求
突圍·轉(zhuǎn)型·發(fā)展:論記者型主持人的出現(xiàn)
融媒時代記者型主持人的職業(yè)角色調(diào)整
媒介融合背景下對記者型主持人素養(yǎng)的探討
記者型主持人之我見
實踐篇
幽默在電視節(jié)目主持中的運用原則
記錄偉大時代講述真實生活——從《市民熱線》談記者型主持人的素質(zhì)要求
淺析新聞主播在全媒體直播中的串聯(lián)語言——以2011“金話筒”獎主持作品《千里愛心接力》為例
新聞節(jié)目主持人評論語言傳播特色探析
融媒時代:主播如何報道電視新聞
優(yōu)酷自制節(jié)目《曉說》成功中的主持人因素分析
附錄
融媒時代華語傳播新趨勢與記者型主持人的發(fā)展——2013首屆華語主持傳播高峰論壇暨融媒時代記者型主持人發(fā)展研討會綜述
2013華語主持傳播高峰論壇在暨南大學(xué)舉行
后記
你要說作品因為偉大的主題而偉大,那么《約翰·克里斯托弗》這部書的四五卷,傅雷上來就把偉大的主題寫在了扉頁上——英雄不是沒有脆弱的時候,只是不被脆弱征服罷了。主題有了,那你為什么還要看,那是因為在《約翰·克里斯托弗》里面還有無數(shù)偉大的細節(jié)詮釋了這個主題。細節(jié)才是它生命之所在,新聞同樣如此。
大家有沒有琢磨過我們?yōu)槭裁匆凹m四風(fēng)”,為什么要改文風(fēng),不許說空話套話?什么叫空話套話?空話套話就是沒有細節(jié)的話。我為什么特反感我們國內(nèi)滿大街貼的各種標語、口號,我認為標語口號簡直成了人人都覺得無聊的東西,但是一到重要節(jié)假日總要掛出來。那種沒有細節(jié)的語言有什么意義?
比如說描寫暨南大學(xué)——“在這個陽光燦爛的午后,暨南大學(xué)學(xué)子沐浴在南國和煦的陽光之下,暢談著祖國和自己的未來,在他們年輕的面龐上閃耀著青春的光輝”。(笑聲)大家都覺得耳熟,是吧?你們也都寫過,你們未來不一定比這寫得更不八股。因為最近幾年我有點悲傷地發(fā)現(xiàn),原來我期待年輕的一代應(yīng)該在文風(fēng)上發(fā)生改變,可是我低頭一看,大家用的文筆跟他爺爺那一代是一樣的。把他爸爸——我們這一代給閃那兒了,極其不適應(yīng)。因為這玩意兒簡單,不過腦子。為什么這一句話會使大家發(fā)笑?因為這是沒有任何細節(jié)的、空洞的話語。如果你給我提供一個細節(jié),暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院大四的學(xué)生誰誰誰在開學(xué)第三天就敲開了范院長的辦公室,跟范院長說,“我的畢業(yè)您不用操心了,我已經(jīng)報名了要去寧夏的某個地方支教兩年”。就這樣的一個細節(jié)比任何一句話都更能交代一個青年與這個國家之間的關(guān)系。
我們講中國夢,現(xiàn)在有些年輕人會認為國家應(yīng)該為個體服務(wù),但是中國夢是一個百年的進程。在歷史當中,無數(shù)的中國人寧愿犧牲自己的利益、命運、愛好去追求國家富強和獨立的夢想。如果我用以上語言來說,這是空洞的,沒有任何感染力。但是用細節(jié)描述如何?1931年9月17日,無錫的錢偉長考上清華大學(xué),錢偉長是誰?無錫有兩大家族,一大家族是榮氏家族,還有一大家族是錢氏家族。