我每次教授“組織行為學(xué)”這門課程時，總會拿出一張長15厘米、寬10厘米的紙，要求學(xué)生拿這張紙撕一個大洞，讓每個人都可以鉆過去。在不知道答案的情況下，學(xué)生幾乎都不能完成這項任務(wù)，甚至認為老師是在與他們開玩笑，也有人用“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的答案來應(yīng)付。結(jié)果，當我公布答案時，他們才恍然大悟：原來是有辦法來完成這項任務(wù)的。 
組織行為學(xué)是管理學(xué)科的一門專業(yè)必修課。它的特點是既易學(xué)又難學(xué)。說它易學(xué)，是因為它似乎不涉及高深的數(shù)理化知識，因此許多學(xué)習者剛開始對學(xué)好組織行為學(xué)充滿信心。但是，隨著學(xué)習的逐步深入，大家發(fā)現(xiàn)：其實它是一門很難掌握的學(xué)科，因為它涉及人的心理。組織行為學(xué)本身就是一門研究人的心理和行為規(guī)律的學(xué)科，人的行為千變?nèi)f化，人的心理更是深不可測。因此，學(xué)習組織行為學(xué)要注意方法，勤于思考，多多實踐。 
我們編著本書主要是因為學(xué)習者的有效學(xué)習需要反饋。目前學(xué)校學(xué)習的較好形式之一是考試，但是教育的目的并不是考試，而應(yīng)該是使學(xué)習者掌握知識，提高技能，改善思維模式。 
為了幫助讀者更好地學(xué)習組織行為學(xué)，本書配有知識點回顧、復(fù)習題、案例分析、擴展閱讀案例、延伸閱讀、情境模擬、復(fù)習題參考答案等。其中復(fù)習題的題型為填空題、不定項選擇題、名詞解釋、簡答題等。 
“知識點回顧”集中了每一章的核心概念，要求學(xué)習者能夠熟記。 
“復(fù)習題”可以幫助授課教師布置作業(yè)、編制試卷，題型多樣，基本能滿足教師的需求。其內(nèi)容涉及每章的主要知識和需要學(xué)習者掌握的技能。 
“案例分析”可以作為教師課堂教學(xué)時的參考，也可以為實踐者提供思路，主要目的是提高學(xué)習者的實踐管理技能和思維能力。 
“擴展閱讀案例”和“延伸閱讀”的主要目的是拓展學(xué)習者的視野，擴大學(xué)習者的知識面，使學(xué)習者可以進一步了解組織行為學(xué)理論和實踐方面的一些新進展。 
“情境模擬”為學(xué)習者提供了一些與實踐較為接近的場景，進一步提高學(xué)習者的思維能力和管理技能。 
“復(fù)習題參考答案”是為便于教師檢查學(xué)習者的學(xué)習情況而設(shè)計的。但是如果學(xué)習者能仔細地閱讀這部分內(nèi)容，達到學(xué)習目的，何樂而不為呢？ 
衷心希望本書能為學(xué)習者很好地掌握組織行為學(xué)起到一點助力作用，也希望本書能為教育戰(zhàn)線上的同行們講授“組織行為學(xué)”課程起到一點參考作用。 
謝謝每一位讀者！ 
胡君辰胡曉娣李濤 
于復(fù)旦大學(xué)校園