孩子的成長(zhǎng)始終離不開教育：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，理念也在不斷升華，同樣，教育理念也在不斷變化。何為教育理念？官方并無明晰的定義。我們認(rèn)為：教育理念是人們追求的教育理想，它是建立在教育規(guī)律的基礎(chǔ)之上的�？茖W(xué)的教育理念是“遠(yuǎn)見卓識(shí)”的，它能正確地反映教育的本質(zhì)和時(shí)代的特征，科學(xué)地指明前進(jìn)的方向。當(dāng)然，教育理念并不就是教育現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育理念是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過程……
回想多年前，教育理念還僅停留在學(xué)校教育的層面，我們僅注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而成績(jī)的好壞又被狹義地認(rèn)為只取決于學(xué)校老師的教學(xué)水平。隨著教育的發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到家庭教育和社會(huì)教育的重要性。如何有效地將科學(xué)的理念轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，變成可行的方法，是每一個(gè)教育者面臨的重要問題。
我們涉身教育事業(yè)多年，一直在思考這個(gè)問題。我們走訪過很多國(guó)家，了解國(guó)外的教育理念和開展方法，并且和國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)孩子缺的不是老師，而是教練。
其實(shí)很多人并不了解老師和教練的區(qū)別。老師更多地對(duì)孩子進(jìn)行具體知識(shí)的傳遞；而教練是作為一個(gè)長(zhǎng)期伙伴存在，通過聆聽、觀察，根據(jù)孩子的個(gè)性、按照孩子具體的問題而

孩子的成長(zhǎng)始終離不開教育：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，理念也在不斷升華，同樣，教育理念也在不斷變化。何為教育理念？官方并無明晰的定義。我們認(rèn)為：教育理念是人們追求的教育理想，它是建立在教育規(guī)律的基礎(chǔ)之上的�？茖W(xué)的教育理念是“遠(yuǎn)見卓識(shí)”的，它能正確地反映教育的本質(zhì)和時(shí)代的特征，科學(xué)地指明前進(jìn)的方向。當(dāng)然，教育理念并不就是教育現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育理念是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過程……
回想多年前，教育理念還僅停留在學(xué)校教育的層面，我們僅注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而成績(jī)的好壞又被狹義地認(rèn)為只取決于學(xué)校老師的教學(xué)水平。隨著教育的發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到家庭教育和社會(huì)教育的重要性。如何有效地將科學(xué)的理念轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，變成可行的方法，是每一個(gè)教育者面臨的重要問題。
我們涉身教育事業(yè)多年，一直在思考這個(gè)問題。我們走訪過很多國(guó)家，了解國(guó)外的教育理念和開展方法，并且和國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)孩子缺的不是老師，而是教練。
其實(shí)很多人并不了解老師和教練的區(qū)別。老師更多地對(duì)孩子進(jìn)行具體知識(shí)的傳遞；而教練是作為一個(gè)長(zhǎng)期伙伴存在，通過聆聽、觀察，根據(jù)孩子的個(gè)性、按照孩子具體的問題而定制個(gè)性化引導(dǎo)方案，激發(fā)孩子個(gè)人自身尋求解決辦法和對(duì)策的能力，最終幫助孩子走向成功之路。
教練不是運(yùn)動(dòng)的專利，而是適用于所有的學(xué)習(xí)關(guān)系——比如“教師要做教練”、“家長(zhǎng)要做教練”、“教練式溝通”、“教練式CEO”……當(dāng)“教練”用于企業(yè)的時(shí)候就是“企業(yè)教練”，當(dāng)“教練”用于家庭教育的時(shí)候，就是“家庭教練”。
家庭教練(FamilyCoaching)起源于20世紀(jì)70年代初的美國(guó)，是從日常生活和對(duì)話、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)及教育學(xué)等發(fā)展出來的一種新興的、有效的家庭管理技術(shù)，能使被教練的家庭成員洞察自我，發(fā)揮個(gè)人的潛能，有效地激發(fā)家庭成員并發(fā)揮家庭整體的力量，從而提升整個(gè)家庭的生活品質(zhì)。
本書首次引入了“家庭教練”這一概念，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)有的教育模式，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)案例，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用教練式培養(yǎng)方式，提升孩子解決問題的能力，并且從學(xué)習(xí)、溝通、生活等多方面，進(jìn)行了立體式呈現(xiàn)。
作為企業(yè)的管理者，我們將崗位手冊(cè)的模式，融入本書當(dāng)中，家長(zhǎng)只需要通過案例了解，按照家庭教練的要求，開始行動(dòng)，就可以成為一名合格的“家庭教練”。
我們期望讀者通過閱讀本書，可以在很短的時(shí)間內(nèi)，成為孩子專業(yè)的“家庭教練”！