《構(gòu)成設(shè)計(jì)（第2版）》是構(gòu)成設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)教材。具體包括平面設(shè)計(jì)構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、構(gòu)成的外延四個(gè)單元的內(nèi)容，其中對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的基本構(gòu)成要素與構(gòu)成方法、色彩基本原理和色彩表現(xiàn)方法進(jìn)行了重點(diǎn)講述與任務(wù)訓(xùn)練。立體構(gòu)成部分重點(diǎn)強(qiáng)化三維立體觀念的建立和整體形態(tài)意識(shí)的訓(xùn)練。構(gòu)成的外延部分的光構(gòu)成強(qiáng)調(diào)用眼睛發(fā)現(xiàn)，行為構(gòu)成部分通過(guò)用行動(dòng)完成原創(chuàng)方案的實(shí)施，強(qiáng)化綜合創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
本書(shū)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)分解構(gòu)成設(shè)計(jì)的知識(shí)要點(diǎn)和構(gòu)成設(shè)計(jì)各項(xiàng)能力的訓(xùn)練任務(wù)，共包含15個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、59個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，并在任務(wù)實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)調(diào)通過(guò)大量的手繪構(gòu)成訓(xùn)練，提高構(gòu)成設(shè)計(jì)的實(shí)踐動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者完成將構(gòu)成設(shè)計(jì)理論轉(zhuǎn)化為視覺(jué)傳達(dá)的構(gòu)成能力。
《構(gòu)成設(shè)計(jì)（第2版）》是構(gòu)成設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)教材。具體包括平面設(shè)計(jì)構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、構(gòu)成的外延四個(gè)單元的內(nèi)容，其中對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的基本構(gòu)成要素與構(gòu)成方法、色彩基本原理和色彩表現(xiàn)方法進(jìn)行了重點(diǎn)講述與任務(wù)訓(xùn)練。立體構(gòu)成部分重點(diǎn)強(qiáng)化三維立體觀念的建立和整體形態(tài)意識(shí)的訓(xùn)練。構(gòu)成的外延部分的光構(gòu)成強(qiáng)調(diào)用眼睛發(fā)現(xiàn)，行為構(gòu)成部分通過(guò)用行動(dòng)完成原創(chuàng)方案的實(shí)施，強(qiáng)化綜合創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。 本書(shū)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)分解構(gòu)成設(shè)計(jì)的知識(shí)要點(diǎn)和構(gòu)成設(shè)計(jì)各項(xiàng)能力的訓(xùn)練任務(wù)，共包含15個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、59個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，并在任務(wù)實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)調(diào)通過(guò)大量的手繪構(gòu)成訓(xùn)練，提高構(gòu)成設(shè)計(jì)的實(shí)踐動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者完成將構(gòu)成設(shè)計(jì)理論轉(zhuǎn)化為視覺(jué)傳達(dá)的構(gòu)成能力。
馬洪偉，遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校，副教授，廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)申辦人，主持廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，負(fù)責(zé)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)發(fā)展報(bào)告的編寫(xiě)，主持完成廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃。
有多年高職《構(gòu)成設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2005年2月主持完成的《藝術(shù)素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐教學(xué)建設(shè)》項(xiàng)目獲校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
2006年1月參加項(xiàng)目《高職學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐》獲遼寧省教育廳和遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合頒發(fā)的“遼寧省‘十五’教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)”
2007年主持示范校建設(shè)三級(jí)項(xiàng)目《數(shù)字藝術(shù)中心》和四級(jí)項(xiàng)目《廣告專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的規(guī)劃與實(shí)施》
導(dǎo)論 /001
一、構(gòu)成設(shè)計(jì)的概念 /002
二、構(gòu)成設(shè)計(jì)教育的發(fā)展脈絡(luò) /002
三、構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)方法 /003
第 一 單元 平面構(gòu)成 /004
項(xiàng)目一 基本元素構(gòu)成 /005
任務(wù)1 點(diǎn)的構(gòu)成 /005
任務(wù)2 線(xiàn)的構(gòu)成 /008
任務(wù)3 面的構(gòu)成 /014
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /017
項(xiàng)目二 形式美的基本法則構(gòu)成 /017
任務(wù)1 對(duì)比與調(diào)和 /018
任務(wù)2 對(duì)稱(chēng)與均衡 /019
任務(wù)3 節(jié)奏與韻律 /021
任務(wù)4 比例與分割 /022
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /024
項(xiàng)目三 采集與重構(gòu) /025
任務(wù)1 自然形態(tài)的采集與重構(gòu) /025
任務(wù)2 人工形態(tài)的采集與重構(gòu) /028
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /029
項(xiàng)目四 基本形與骨格的構(gòu)成 /029
任務(wù)1 基本形的創(chuàng)作與應(yīng)用 /030
任務(wù)2 骨格的種類(lèi)與應(yīng)用 /034
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /039
項(xiàng)目五 綜合構(gòu)成 /039
任務(wù)1 肌理構(gòu)成 /039
任務(wù)2 圖底互換構(gòu)成 /043
任務(wù)3 平面構(gòu)成的綜合創(chuàng)意應(yīng)用 /045
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /046
第 二 單元 色彩構(gòu)成 /047
項(xiàng)目一 色彩基礎(chǔ) /048
任務(wù)1 用水粉顏料調(diào)出108種
不同的色彩 /053
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /054
任務(wù)2 制作12色色相環(huán) /054
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /061
任務(wù)3 色彩推移 /062
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /065
項(xiàng)目二 色彩的對(duì)比 /065
任務(wù)1 色相對(duì)比 /066
任務(wù)2 明度對(duì)比 /070
任務(wù)3 純度對(duì)比 /075
任務(wù)4 冷暖對(duì)比 /078
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /082
項(xiàng)目三 色彩的調(diào)和 /082
任務(wù)1 色相調(diào)和 /084
任務(wù)2 明度調(diào)和 /086
任務(wù)3 純度調(diào)和 /087
任務(wù)4 折中調(diào)和 /089
任務(wù)5 面積調(diào)和 /091
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /094
項(xiàng)目四 色彩的感覺(jué) /094
任務(wù)1 色彩的溫度感覺(jué) /095
任務(wù)2 色彩的遠(yuǎn)近感覺(jué) /098
任務(wù)3 色彩的輕重感覺(jué) /100
任務(wù)4 色彩的動(dòng)靜感覺(jué) /102
任務(wù)5 季節(jié)的色彩感覺(jué) /104
任務(wù)6 性別的色彩感覺(jué) /105
任務(wù)7 年齡的色彩感覺(jué) /107
任務(wù)8 環(huán)境的色彩感覺(jué) /109
任務(wù)9 味覺(jué)的色彩感覺(jué) /110
任務(wù)10 聽(tīng)覺(jué)的色彩感覺(jué) /112
任務(wù)11 文化的色彩感覺(jué) /114
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /117
項(xiàng)目五 色彩的采集與重構(gòu) /117
任務(wù)1 自然色彩的采集與重構(gòu) /118
任務(wù)2 傳統(tǒng)民族文化色彩的
采集與重構(gòu) /120
任務(wù)3 現(xiàn)代藝術(shù)色彩的采集與重構(gòu) /123
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /126
項(xiàng)目六 色彩的配置表現(xiàn) /127
任務(wù)1 華麗色彩表現(xiàn) /127
任務(wù)2 樸素色彩表現(xiàn) /128
任務(wù)3 柔和色彩表現(xiàn) /129
任務(wù)4 狂野色彩表現(xiàn) /131
任務(wù)5 浪漫色彩表現(xiàn) /132
任務(wù)6 時(shí)尚色彩表現(xiàn) /133
任務(wù)7 高雅色彩表現(xiàn) /135
任務(wù)8 莊重色彩表現(xiàn) /136
任務(wù)9 色彩的主題創(chuàng)意表現(xiàn) /137
復(fù)習(xí)與測(cè)試 /141
第 三 單元 立體構(gòu)成 /142
項(xiàng)目一 立體構(gòu)成的觀念 /143
任務(wù)1 從平面到立體 /143
任務(wù)2 神秘盒子的設(shè)計(jì)與制作 /146
任務(wù)3 復(fù)雜多面體的設(shè)計(jì)與制作 /147
項(xiàng)目二 立體構(gòu)成的創(chuàng)造應(yīng)用 /148
任務(wù)1 校門(mén)模型創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作 /148
任務(wù)2 綜合構(gòu)成作品設(shè)計(jì) /150
第 四 單元 構(gòu)成的外延 /151
項(xiàng)目一 光的構(gòu)成 /152
項(xiàng)目二 行為構(gòu)成 /154
參考文獻(xiàn) /162
書(shū)單推薦
