《0-3歲兒童藝術(shù)啟蒙與指導(dǎo)(全國 學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十二五規(guī)劃教材)》分上下 兩個篇章，其中上篇為“0～3歲兒童音樂啟蒙與指 導(dǎo)”，下篇為“0～3歲兒童美術(shù)啟蒙與指導(dǎo)”。
上篇共有五個篇章，第一章重點強(qiáng)調(diào)了音樂對0 ～3歲兒童身心發(fā) 展的意義；第二至第五章針對音樂中的音色、節(jié)奏、 速度、力度等要 素，科學(xué)地選擇相應(yīng)的音樂材料，融于生活，設(shè)計出 適于0～3歲兒童 年齡特點，便于家長在生活中隨時隨地進(jìn)行親子游戲 ，并有層次性、 系統(tǒng)性地向家長介紹了0～3歲兒童音樂諸多要素的感 知能力、方法， 如何進(jìn)行親子游戲的玩法案例。
下篇也共有五章，以實用性、操作性為主要書寫 理念，從0～3歲 兒童的發(fā)展規(guī)律來講兒童的美術(shù)活動，每個部分均結(jié) 合典型案例、內(nèi) 容闡述、育兒寶典、家長沙龍等方面，深入淺出地分 析0—3歲兒童不 同年齡段美術(shù)學(xué)習(xí)所隱藏的寶貴信息。
上篇 O～3歲兒童音樂啟蒙與指導(dǎo)
第一章 O～3歲兒童音樂啟蒙的意義
第一節(jié) O～3歲兒童音樂啟蒙的價值
一、0～3歲兒童音樂啟蒙是開發(fā)右腦的有力手段
二、0～3歲兒童音樂啟蒙是審美感知的基礎(chǔ)
三、0～3歲兒童音樂啟蒙是興趣培養(yǎng)的渠道
第二節(jié) 0～3歲兒童音樂啟蒙的功能
一、促進(jìn)0～3歲兒童感知覺能力的發(fā)展
二、促進(jìn)0～3歲兒童動作能力的發(fā)展
三、促進(jìn)0～3歲兒童語言能力的發(fā)展
四、促進(jìn)O～3歲兒童社會性的發(fā)展
第三節(jié) 0～3歲兒童音樂啟蒙的原則
一、整體性原則
二、游戲性原則
三、熏陶性原則
四、直觀性原則
五、生活性原則
六、創(chuàng)造性原則
七、適宜性原則
第二章 O～3歲兒童音色的感知與指導(dǎo)
第一節(jié) 0～3歲兒童音色感知能力
一、0～1歲嬰兒音色感知能力的發(fā)展
二、1～2歲兒童音色感知能力的發(fā)展
三、2～3歲兒童音色感知能力的發(fā)展
第二節(jié) O～3歲兒童音色感知的方法
一、0～1歲嬰兒音色感知的方法
二、1～2歲兒童音色感知的方法
三、2～3歲兒童音色感知的方法
第三節(jié) O～3歲兒童音色感知啟蒙游戲
一、0～1歲嬰兒音色感知啟蒙游戲
二、1～2歲兒童音色感知啟蒙游戲
三、2～3歲兒童音色感知啟蒙游戲
第三章 O～3歲兒童節(jié)奏的感知與指導(dǎo)
第一節(jié) 0～3歲兒童節(jié)奏感知能力
一、0～1歲嬰兒節(jié)奏感知能力的發(fā)展
二、1～2歲兒童節(jié)奏感知能力的發(fā)展
三、2～3歲兒童節(jié)奏感知能力的發(fā)展
第二節(jié) 0～3歲兒童節(jié)奏感知的方法
一、0～1歲嬰兒節(jié)奏感知的方法
二、1～2歲兒童節(jié)奏感知的方法
三、2～3歲兒童節(jié)奏感知的方法
第三節(jié) 0～3歲兒童節(jié)奏感知啟蒙游戲
一、0～1歲嬰兒節(jié)奏感知啟蒙游戲
二、1～2歲兒童節(jié)奏感知啟蒙游戲
三、2～3歲兒童節(jié)奏感知啟蒙游戲
第四章 0～3歲兒童音樂力度的感知與指導(dǎo)
第一節(jié) O～3歲兒童音樂力度感知能力的發(fā)展
一、0～1歲嬰兒音樂力度感知能力的發(fā)展
二、1～2歲兒童音樂力度感知能力的發(fā)展
三、2～3歲兒童音樂力度感知能力的發(fā)展
第二節(jié) 0～3歲兒童音樂力度感知的方法
一、0～1歲嬰兒音樂力度感知的方法
二、1～2歲兒童音樂力度感知的方法
三、2～3歲兒童音樂力度感知的方法
第三節(jié) 0～3歲兒童音樂力度感知游戲
一、0～1歲嬰兒音樂力度感知游戲
二、1～2歲兒童音樂力度感知游戲
三、2～3歲兒童音樂力度感知游戲
第五章 O～3歲兒童音樂速度的感知與指導(dǎo)
第一節(jié) 0～3歲兒童音樂速度感知的發(fā)展
一、0～1歲嬰兒音樂速度感知的發(fā)展
二、1～2歲兒童音樂速度感知的發(fā)展
三、2～3歲兒童音樂速度感知的發(fā)展
第二節(jié) 0～3歲兒童音樂速度感知的方法
一、0—1歲嬰兒音樂速度感知的方法
二、1～2歲兒童音樂速度感知的方法
三、2～3歲兒童音樂速度感知的方法
第三節(jié) 0～3歲兒童音樂速度感知游戲
一、0～1歲嬰兒音樂速度感知游戲
二、1～2歲兒童音樂速度感知游戲
三、2～3歲兒童音樂速度感知游戲
參考文獻(xiàn)
下篇 O～3歲兒童美術(shù)啟蒙與指導(dǎo)
第一章 0～3歲兒童美術(shù)啟蒙教育概述
第一節(jié) 0～3歲兒童美術(shù)啟蒙的價值
一、0～3歲兒童美術(shù)啟蒙的意義
二、0～3歲兒童美術(shù)啟蒙促進(jìn)腦部發(fā)育
三、0～3歲兒童美術(shù)啟蒙啟迪審美情操
第二節(jié) 0～3歲兒童美術(shù)啟蒙的功能
一、促進(jìn)0～3歲兒童感知能力的發(fā)展
二、促進(jìn)0～3歲兒童動作技能的發(fā)展
三、促進(jìn)0～3歲兒童創(chuàng)造性的發(fā)展
四、促進(jìn)0～3歲兒童社會性的發(fā)展
第三節(jié) 0～3歲兒童美術(shù)啟蒙的原則
一、熏陶性原則
二、生活化原則
三、意愿性原則
四、直觀性原則
五、循序漸進(jìn)原則
六、游戲性原則
第二章 O～3歲兒童色彩的感知與指導(dǎo)
第一節(jié) 0～3歲兒童色彩感知的特點
一、0～1歲嬰兒色彩感知的特點
二、1～2歲兒童色彩感知的特點
三、2～3歲兒童色彩感知的特點
第二節(jié) O～3歲兒童色彩感知的方法
一、環(huán)境熏陶法
二、視聽結(jié)合法
三、操作法
四、游戲法
第三節(jié) 0～3歲兒童色彩感知的親子指導(dǎo)策略
一、踐行合作是親子感知色彩的前提
二、激發(fā)興趣是親子感知色彩的關(guān)鍵
三、正面評價是親子感知色彩的動力
第三章 0～3歲兒童涂鴉的行為與指導(dǎo)
第一節(jié) 0～3歲兒童涂鴉的行為特點
一、0～1歲嬰兒涂鴉的行為特點
二、1～2歲兒童涂鴉的行為特點
三、2～3歲兒童涂鴉的行為特點
第二節(jié) 0～3歲兒童涂鴉的指導(dǎo)方法
一、環(huán)境支持法
二、多重刺激法
三、追隨法
第三節(jié) 0～3歲兒童涂鴉的親子指導(dǎo)策略
一、順其自然
二、注入自信
第四章 O～3歲兒童手工活動的指導(dǎo)
第一節(jié) 0～3歲兒童對紙材料的感知特點
一、0～1歲嬰兒對紙材料的感知特點
二、1～2歲兒童對紙材料的感知特點
三、2～3歲兒童對紙材料的感知特點
第二節(jié) 0～3歲兒童對泥材料的感知特點
一、0～1歲嬰兒對泥材料的感知特點
二、1～2歲兒童對泥材料的感知特點
三、2～3歲兒童對泥材料的感知特點
第三節(jié) 0～3歲兒童對紙材料、泥材料的感知方法
一、親身體驗法
二、技趣一體法
三、思維啟迪法
第四節(jié) 0～3歲兒童手工活動的親子指導(dǎo)策略
一、轉(zhuǎn)變觀念變被動為主動
二、有效指導(dǎo)化技能為創(chuàng)意
三、享受過程寓樂趣于制作
四、遷移結(jié)果寄興趣于內(nèi)心
參考文獻(xiàn)
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