李慧著的《生物學范式下的語言研究》寫作的指導思想是語言學的理論假設和語言生物機制的實證研究相互論證,主要內(nèi)容分為四章。第一章:生物語言學概述。本部分介紹生物語言學的發(fā)展歷程、復興的原因、研究范疇和研究意義。第二章:進化一發(fā)育生物學、深同源性與語言研究。本部分首先介紹進化一發(fā)育生物學與深同源性的概念,隨后結(jié)合來自分子遺傳學和神經(jīng)生物學的研究成果,探索動物模型在感官指導下的運動學習中,F(xiàn)OxP2和它的調(diào)控基因網(wǎng)絡如何塑造皮層一基底神經(jīng)節(jié)回路的神經(jīng)彈性,以了解人類和動物的發(fā)聲交流以及人類語言的演化過程。這些來自進化生物學的研究證據(jù)將幫助我……
前言
1 生物語言學概述
1.1 生物語言學的發(fā)展歷程
1.2 生物語言學的復興
2 進化一發(fā)育生物學、深同源性與語言研究
2.1 語言、生物的統(tǒng)一性和多樣性
2.2 進化一發(fā)育生物學與深同源性
2.3 語言、言語、動物交流與發(fā)聲學習
2.4 把語言解構(gòu)為生物學上易操作的單元
2.5 FOXP2與深同源性
2.6 本章小結(jié)與討論
3 語言功能性元素的遺傳視角
3.1 遺傳因素和語言表型
3.2 言語和語言障礙
3.3 語言能力相關(guān)基因 前言
1 生物語言學概述
1.1 生物語言學的發(fā)展歷程
1.2 生物語言學的復興
2 進化一發(fā)育生物學、深同源性與語言研究
2.1 語言、生物的統(tǒng)一性和多樣性
2.2 進化一發(fā)育生物學與深同源性
2.3 語言、言語、動物交流與發(fā)聲學習
2.4 把語言解構(gòu)為生物學上易操作的單元
2.5 FOXP2與深同源性
2.6 本章小結(jié)與討論
3 語言功能性元素的遺傳視角
3.1 遺傳因素和語言表型
3.2 言語和語言障礙
3.3 語言能力相關(guān)基因
3.4 遺傳性語言障礙的遺傳元素
3.5 在復雜綜合征中的語言表型相關(guān)基因
3.6 本章小結(jié)與討論
4 語言、文化與基因
4.1 語言功能與基因
4.2 語言起源與進化研究的基因線索
4.3 基因組進化與文化
4.4 本章小結(jié)與討論
參考文獻