引言第一章 文獻(xiàn)回顧與研究方法 第一節(jié) 關(guān)于移民社會(huì)融合的理論研究 第二節(jié) 關(guān)于社會(huì)結(jié)構(gòu)的理論研究 第三節(jié) 關(guān)于認(rèn)同的理論研究 第四節(jié) 國(guó)內(nèi)關(guān)于農(nóng)民工子女社會(huì)融合的研究 第五節(jié) 本書的研究問題 第六節(jié) 研究對(duì)象與研究方法介紹第二章 我是誰(shuí)：流動(dòng)少年的多元身份認(rèn)同 第一節(jié) 社會(huì)分類：流動(dòng)少年的多元身份 第二節(jié) 自我認(rèn)同：流動(dòng)少年的主觀認(rèn)知第三章 城市文化融合：流動(dòng)少年的認(rèn)同建構(gòu)過程 第一節(jié) 語(yǔ)言取向 第二節(jié) 文化活動(dòng)適應(yīng) 第四章 城市更好：流動(dòng)少年的城鄉(xiāng)比較與群體偏好 第一節(jié) 對(duì)農(nóng)村和城市的評(píng)價(jià) 第二節(jié) 對(duì)農(nóng)村人和城市人的評(píng)價(jià) 第三節(jié) 同齡群比較 第四節(jié) 職業(yè)理想第五章 城市中的半島：流動(dòng)少年生活的外地人社區(qū) 第一節(jié) 城中村：城市與農(nóng)村的負(fù)面結(jié)合 第二節(jié) 鏈?zhǔn)揭泼衽c社會(huì)關(guān)系 第三節(jié) 制度和實(shí)踐對(duì)身份的確認(rèn) 第四節(jié) 流動(dòng)的社區(qū)第六章 底層再生產(chǎn)：農(nóng)民工家庭 第一節(jié) 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 第二節(jié) 家庭結(jié)構(gòu)及其影響 第三節(jié) 父母的勞動(dòng)時(shí)間及其影響 第四節(jié) 望子成龍：父母對(duì)子女學(xué)習(xí)的態(tài)度． 第五節(jié) 父母對(duì)學(xué)校的不信任第七章 階級(jí)再生產(chǎn)：農(nóng)民工子弟學(xué)校 第一節(jié) 作為主導(dǎo)者的國(guó)家：法律、政策及其實(shí)施 第二節(jié) 農(nóng)民工子弟學(xué)校的教育環(huán)境 第三節(jié) 辦學(xué)策略：追求利潤(rùn)最大化 第四節(jié) 生存策略：安全第一 第五節(jié) 管理策略：作坊式管理 第六節(jié) 學(xué)生：德智全面不發(fā)展第八章 認(rèn)同與定位：流動(dòng)少年的社會(huì)融合 第一節(jié) 流動(dòng)少年對(duì)城市的認(rèn)同 第二節(jié) 流動(dòng)少年面對(duì)的社會(huì)定位 第三節(jié) 雙重緊張：認(rèn)同緊張與結(jié)構(gòu)緊張 第四節(jié) 流動(dòng)少年可能的行為選擇 第五節(jié) 余論：促進(jìn)社會(huì)融合的政策建議附錄1 30名被訪談學(xué)生的基本情況附錄2 文章中出現(xiàn)的其他主要人物的簡(jiǎn)況附錄3 城市流動(dòng)青少年的價(jià)值觀研究調(diào)查問卷附錄4 北京市WQ鄉(xiāng)流動(dòng)兒童義務(wù)教育狀況調(diào)查附錄5 訪談提綱后記