孩子入小學(xué)，意味著他們?nèi)松兄匾那髮W(xué)階段開始了，這個階段孩子的家長，往往心中充滿忑忐。楊筱艷編寫的《陪孩子讀一年級》從分析一年級孩子與學(xué)齡前孩子身、心各方面發(fā)展的不同之處入手，細(xì)致地為家長們提供較學(xué)前篇迥異而更為豐富的實例與教育方法。與家長們分享如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，并以富有經(jīng)驗的教師的視角，為家長們分析如何面對孩子們在校園內(nèi)遇到的各類學(xué)習(xí)或是處事上的問題�！杜愫⒆幼x一年級》維持著分享的觀點與謙虛的敘事態(tài)度，為廣大一年級孩子的家長提供育子問題的幫助。
楊筱艷，從教二十年的老師，也是正走在艱苦而幸福的育子之路上的母親。她將在《陪孩子讀一年級》一書中，與你分享教育一年級小孩的心得，提供可操作的有實際效果的育子輔學(xué)方法。那些成功與失敗都是一種收獲。閱讀此書，一起陪伴著孩子慢慢成長。
楊筱艷，南京市某小學(xué)教師。南京市小學(xué)英語學(xué)科帶頭人，南京市首屆優(yōu)秀青年教師稱號獲得者。曾獲全國英語會課優(yōu)秀獎。業(yè)余從事文學(xué)創(chuàng)作，廣受讀者歡迎。根據(jù)她創(chuàng)作的一部都市題材小說改編的電影已經(jīng)開拍，另一部也正在物色演員�！毒G綠的小螞蚱》取材當(dāng)下真實的小學(xué)校園生活，描寫了近距離觀察來的一群最鮮活的人，語言簡潔，故事幽默，節(jié)奏明快，視角獨特，在校園小說中獨樹一幟。
第一部分 幼小銜接 第一節(jié) 幼小過渡期的特點 一、要不要讓孩子早一年入學(xué) 二、幼兒園與小學(xué)在日常作息上的區(qū)別 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求上的區(qū)別 四、學(xué)習(xí)方式上的區(qū)別 五、師生關(guān)系的變化 六、怎樣跟一年級的學(xué)生說話 七、對自理能力的新要求 八、學(xué)習(xí)用具的選擇 九、幼小過渡期知識的準(zhǔn)備 第二節(jié) 為孩子選取適合的學(xué)習(xí)方法 一、如何引導(dǎo)孩子說話 二、怎么教孩子讀詩 三、如何教孩子識字 四、如何引導(dǎo)孩子閱讀 五、如何讓孩子對英語多一點興趣第二部分 一年級習(xí)慣的養(yǎng)成與訓(xùn)練 第一節(jié) 別讓孩子成為電子產(chǎn)品的小俘虜 一、引導(dǎo)孩子看電視 二、別讓孩子成為游戲兒童 三、正人先正己 四、讓孩子了解科技的發(fā)展 第二節(jié) 必要的能力培養(yǎng) 一、給孩子自己想要的 二、孩子在課堂的不同表現(xiàn)及針對性建議 三、讓孩子懂得天道酬勤 四、權(quán)威與教育 五、賞識與懲罰 六、身體第一位 七、災(zāi)難時的自救知識第三部分 豆丁們的學(xué)校生活 第一節(jié) 學(xué)習(xí)上的問題 一、什么也代替不了學(xué)校教育 二、向四十分鐘要效益 三、有關(guān)作業(yè)的幾個問題 四、注重讀書的細(xì)節(jié) 五、如何輔導(dǎo)一年級孩子英語 六、如何幫助孩子適應(yīng)考試 七、跟爸爸媽媽們說一說教輔用書 八、感統(tǒng)失調(diào)的孩子們 九、合理規(guī)劃，為孩子減壓 十、試一試伙伴學(xué)習(xí) 第二節(jié) 學(xué)校生活中的問題 一、兩件重要的事 二、遇到師德不好的老師如何處理溝通 三、孩子在班級里受人欺負(fù)怎么辦 四、勿以惡小而為之，勿以善小而不為 五、接受失敗和挫折 六、讓孩子有一些人文情懷
七、對自理能力的新要求在許多的小學(xué)門口，都可以看到這樣的一塊牌子：孩子能自理，家長請留步。這是一句很有道理的話。孩子升入小學(xué)之后，客觀的環(huán)境對他們的自理能力提出了新的要求。他們必須自己熟練地穿衣、系鞋帶，自己上廁所，自己好好地吃飯，吃完之后自己清洗飯盒，這些是最基本的要求。與幼兒園時期相比，孩子升入小學(xué)之后，要自理的事情更多了。比如，他必須學(xué)會每天記下老師布置的家庭作業(yè)。就像我們在前面多次強調(diào)過的那樣，要讓孩子從一年級起養(yǎng)成習(xí)慣，將每天老師對作業(yè)的要求記在小筆記本上。一般而言，老師們都會將作業(yè)要求寫在黑板上(學(xué)生不認(rèn)識的字，老師會寫拼音)，可是有些孩子在一開始會沒有記錄的意識，或是經(jīng)過老師的提醒也不去記錄，這時，就需要老師與家長共同的提醒與督促。每晚，請爸爸媽媽們打開孩子的小筆記本看一看，他有沒有記下作業(yè)，詢問他記全了沒有。然后，再讓孩子按照記下的要求逐一完成作業(yè)，特別是一些需要口頭完成的作業(yè)，這點非常重要。因為有些孩子會有錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為只有需要寫下來的作業(yè)才是作業(yè)，其實，還有好多作業(yè)需要口頭完成，比如朗讀拼音、大聲朗讀課文、練習(xí)說一段話，或是背誦課文、背九九乘法表、讀讀英語對話，等等。這些作業(yè)也需要認(rèn)真做，從一年級起就養(yǎng)成讀、背、說的習(xí)慣。作業(yè)完成之后，家長要提醒孩子將作業(yè)本放進書包，以便明天按時交給老師批改。并且，家長要跟孩子一起，對照著課程表，準(zhǔn)備好第二天上課需要的書本，把鉛筆刨好，檢查所有的文具是不是放好了，一年級的孩子是最容易丟文具的，橡皮、尺子、鉛筆，幾乎每天都要給他重新備，不少家長甚至成打地買好放在家里備用，當(dāng)然這是可以的，但最主要的，還是讓孩子從一年級起養(yǎng)成整理、并好好保存自己文具的習(xí)慣。丟文具是小事，但小事會引發(fā)丟三落四的壞習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改是非常困難的。升入小學(xué)之后，孩子們還要學(xué)會自己安排好學(xué)習(xí)的時間。當(dāng)然，一開始還是需要家長與他們一起規(guī)劃時間。首先明確，每晚幾點至幾點該寫作業(yè)。到這個鐘點，就要求孩子必須安安靜靜地坐在書桌前，開始完成作業(yè)。這個過程中，家長一定要關(guān)注，孩子是不是邊寫邊玩。邊寫作業(yè)邊玩是一個絕對絕對不能養(yǎng)成的壞習(xí)慣，它是學(xué)習(xí)之大敵。家長們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子在一年級起始階段就有作業(yè)拖拉的苗頭，要及時地予以干預(yù)�？梢越o他買一個小鬧鐘，讓他跟小鬧鐘交朋友，規(guī)定他在多長時間里完成某項作業(yè)。家長不要簡單地對孩子說一句：“你好好寫吧�！北阕唛_做自己的事，或是去看電視、看報紙了。而是要時刻關(guān)注孩子是不是抓緊時間、全神貫注、一氣呵成地完成作業(yè)。每個孩子的個性是不同的，他們養(yǎng)成自覺地抓緊時間地完成作業(yè)這一習(xí)慣所用的時間也長短不一。有的孩子能極快地形成這一好習(xí)慣，而有的孩子則需要花費相當(dāng)長的時間，甚至長達(dá)數(shù)年；還有些孩子，習(xí)慣養(yǎng)成之后可能會因為某一個偶然事件，又將好習(xí)慣丟掉了……這些都需要我們做父母的及時關(guān)注，及時對他們進行引導(dǎo)，及時地勸說教育他們，在他們經(jīng)常性地拖拉的時候，甚至可以采取一定的懲罰措施。只有家長在最初的階段這種切實而密切的關(guān)注，孩子們才能慢慢地學(xué)會自律，形成自我管理、自己安排好學(xué)習(xí)時間的能力。在孩子快速而有質(zhì)量地完成作業(yè)之后，家長還要讓他們學(xué)會自己檢查作業(yè)中有無錯誤。發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，是一種重要的學(xué)習(xí)能力。這種能力，也是需要從一年級起慢慢養(yǎng)成的。當(dāng)然，難度是有的。畢竟孩子年紀(jì)小，有時很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，即使發(fā)現(xiàn)了也不知如何去糾正，這個時候，也需要家長們的幫助。作業(yè)完成之后，家長還可引導(dǎo)孩子們合理地安排入睡前的這段時間，最好的做法，莫若讓孩子利用這段時間進行獨立的閱讀。引導(dǎo)孩子獨立閱讀的方法我們將會在第二節(jié)中詳細(xì)地討論。孩子們在剛上一年級的這段時間里，最需要家長的密切關(guān)注。而所有的關(guān)注，其最終目的，是為了讓孩子養(yǎng)成自理的習(xí)慣、形成自理的能力、擁有自律的品質(zhì)。這種緊密的關(guān)注可能要持續(xù)相當(dāng)長的時間，家長們既不能猝然放手，也不能一直對孩子的事大包大攬。猝然放手，讓孩子在心理上沒有一個緩沖的過程，無所適從手忙腳亂；而一直大包大攬則會讓孩子過分依賴，沒有家長幫助就不能自己學(xué)習(xí)，這都是要不得的。但還是那句話，孩子是千差萬別的，有的孩子只需較短的一段時間便可以形成自理能力，而有的孩子則需要長時間的幫助與督促。家長們一定要根據(jù)自己孩子的個性與特點來幫助孩子們，多一點耐心，多一點寬容，但必要時也要堅持原則，絕不姑息。P16-17
書單推薦
