序
第一編 班級(jí)管理教育敘事
一、和諧班級(jí)建設(shè)
管理的藝術(shù)：點(diǎn)亮人生的光輝
從塑造學(xué)生正確的自我概念做起
最后一個(gè)遺憾的“六一”兒童節(jié)
老師，請(qǐng)別折了他們的翅膀
老師，請(qǐng)讓每個(gè)學(xué)生看到希望
二、堅(jiān)持正面教育
寬容與愛的教育力量
特殊學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)你的眼睛特別明亮
洗滌靈魂的教育：記教育電影《放牛班的春天》
原來我也可以這樣棒
用學(xué)生認(rèn)同的教育方式：記教育電影《她和她的學(xué)生》
序
第一編 班級(jí)管理教育敘事
一、和諧班級(jí)建設(shè)
管理的藝術(shù)：點(diǎn)亮人生的光輝
從塑造學(xué)生正確的自我概念做起
最后一個(gè)遺憾的“六一”兒童節(jié)
老師，請(qǐng)別折了他們的翅膀
老師，請(qǐng)讓每個(gè)學(xué)生看到希望
二、堅(jiān)持正面教育
寬容與愛的教育力量
特殊學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)你的眼睛特別明亮
洗滌靈魂的教育：記教育電影《放牛班的春天》
原來我也可以這樣棒
用學(xué)生認(rèn)同的教育方式：記教育電影《她和她的學(xué)生》
三、處理師生關(guān)系
用自強(qiáng)糾正他人的錯(cuò)誤
教育學(xué)生要令其心服口服
一個(gè)優(yōu)等生眼中的師生關(guān)系
轉(zhuǎn)化學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情
對(duì)癥下藥手到病除
四、班級(jí)管理智慧
日記里的良師益友
身教感化嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
激將法：金子總會(huì)發(fā)光的
班主任，班級(jí)的領(lǐng)路人
杯子滿了還能再裝嗎
第二編 家校合作教育敘事
一、家校合作的藝術(shù)
讓學(xué)生在寬容和諧的環(huán)境下成長(zhǎng)
老師家長(zhǎng)協(xié)同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
家校配合，雙管齊下
老師請(qǐng)放心：我已經(jīng)長(zhǎng)大
一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變
二、家校合作的問題
教育需要什么樣的全面發(fā)展
老師與家長(zhǎng)溝通要注意用語
學(xué)生輟學(xué)到底是誰的責(zé)任
三、家庭教育的策略
初中，在孩子迷上電腦游戲之后
兩雙雨鞋：嘗試錯(cuò)誤后改正錯(cuò)誤
你的孩子也被監(jiān)控嗎
一個(gè)獨(dú)生子女的教育問題
書里蘊(yùn)藏著無私的愛
為愛插上翅膀
第三編 課堂教學(xué)管理敘事
一、快樂賞識(shí)教學(xué)
不一樣的課堂：語文也可以演一演
另類教學(xué)方式：語文也可以唱一唱
教學(xué)方法創(chuàng)新：“以謎人教”來猜一猜
以教促學(xué)：讓學(xué)生走上講臺(tái)，提升膽略
游戲教學(xué)樂無窮賞識(shí)教育益處多
二、教育教學(xué)智慧
巧用教學(xué)情境，委婉批評(píng)學(xué)生
用智慧化解尷尬
表揚(yáng)的批評(píng)方式
老師的一句話可能影響孩子的一生
令人深思的師生沖突
三、自主能力的培養(yǎng)
老師帶我們走進(jìn)英語的世界
小組合作，自主探究
教條主義下的能力缺失
學(xué)生的提問能力哪里去了
曾經(jīng)的失去，如今的收獲：記一位對(duì)我影響頗深的教師
第四編 學(xué)生發(fā)展教育敘事
一、教師的榜樣力量
學(xué)高為師，德高為范：記政法系王文科老師
教書育人為人師表：采訪韓山師范學(xué)院第一屆“大學(xué)良師”
王革老師有感
不計(jì)辛勤一硯寒幽谷飛香不一般
一個(gè)教會(huì)我認(rèn)識(shí)師者使命的人
我們與老師一起“快活累”
二、以學(xué)生發(fā)展為本
滴水見陽光
教育之花緩緩開
美麗高三有您與我同行
放棄懲罰的意義
老師幫助我找回了自信
三、發(fā)展性評(píng)價(jià)的運(yùn)用
教師不同的評(píng)價(jià)方式
老師，是您讓我在轉(zhuǎn)角處看到陽光
激勵(lì)也要用在刀刃上
那是一道傷，載著殘碎的夢(mèng)
老師說：你將來只能去掃大街
四、德育應(yīng)重視感化
老師的工作是瑣碎的
別著急吃你的棉花糖
道德認(rèn)知教育應(yīng)該抓住學(xué)生的性格
用寬容感化引導(dǎo)學(xué)生自我教育
讓錯(cuò)誤成為反思中的催化劑
第五編 反思性教師典型敘事
一、學(xué)會(huì)反思，為人師表
你的一舉一動(dòng)左右我的視線
老師扔過來的粉筆頭
言行一致贏得學(xué)生的信賴
老師，請(qǐng)記住師德不能丟：控訴“披著羊皮的狼”的假教師
以德服人，讓教育從心開始
老師，您的權(quán)力到底有多大
二、忌體罰。更忌心罰
后進(jìn)生，是老師打出來的嗎
杜絕教師體罰學(xué)生的行為
開啟心靈，需要懲罰，但杜絕體罰
請(qǐng)呵護(hù)孩子的童真和好奇心
老師的處罰
三、主動(dòng)溝通。講究藝術(shù)
不要憑主觀臆斷下結(jié)論
良苦用心該用對(duì)地方
為人師不得不看的情感日志
另一種教育：老師也要成長(zhǎng)
尊重孩子，真誠(chéng)溝通
四、民主教學(xué)。平等待生
多元評(píng)價(jià)，因勢(shì)利導(dǎo)
老師，假如沒有遇到你
請(qǐng)公平地對(duì)待后進(jìn)生
您不只是我一個(gè)人的老師
奠戴“有色眼鏡”看學(xué)生
第六編 魅力教師典型敘事
一、青春期心理健康教育
當(dāng)“早戀”發(fā)生時(shí)
早戀該用何種“棒”打“鴛鴦”
寫在青春邊上的早戀
師生戀：不愛才是為了愛
民主觀念常源于最初所接受的教育
二、因材施教。以質(zhì)成才
找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙：教育電影《小孩不笨》
她，鋪就了我的文學(xué)路
老師，您點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情
老師，謝謝您讓我走得更遠(yuǎn)
插班生的班級(jí)認(rèn)同指導(dǎo)
三、師愛是教育的根基
愛應(yīng)該是全方位的
愛是開啟心靈的鑰匙
做語文教學(xué)的有心人
你是否真的關(guān)心學(xué)生
一個(gè)女孩的重生
四、教育需要激勵(lì)機(jī)制
冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎：記我人生遇到的良師
最是年少懵懂時(shí)
老師的鼓勵(lì)讓我找回了自信
學(xué)會(huì)放大學(xué)生的閃光點(diǎn)
讓學(xué)生擁有一片屬于自己的天空
第七編 職前教師成長(zhǎng)敘事
一、實(shí)習(xí)教師成長(zhǎng)點(diǎn)滴
知己知彼，百戰(zhàn)不殆：我教小學(xué)輔導(dǎo)班的收獲
書到用時(shí)方恨少
離開了，心還在
夢(mèng)想成真的時(shí)刻
教學(xué)管理關(guān)鍵在心理
二、大學(xué)師范生教育生涯
痛別一感恩一拼搏一進(jìn)�。航逃桶l(fā)生在我們的身邊
學(xué)會(huì)辯證、全面地評(píng)價(jià)他人
一路成長(zhǎng)一路歌
青春師路：淺談大學(xué)生試講技能培養(yǎng)與教師職業(yè)規(guī)劃的統(tǒng)一
那天，那次，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記
大學(xué)生活如何過得更精彩
后記
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