家園溝通實(shí)用技巧 大夏書系（溝通老師家長(zhǎng)，助力幼兒成長(zhǎng)）
定 價(jià)：29.8 元
叢書名：全國(guó)幼兒教師培訓(xùn)用書
- 作者：汪秋萍 陳琪?主編
- 出版時(shí)間：2013/6/1
- ISBN：9787567506671
- 出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G616
- 頁(yè)碼：181
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系？如何提高家園溝通的有效性？在理解和尊重的基礎(chǔ)上，教師如何充分利用家長(zhǎng)資源，共同為孩子的發(fā)展服務(wù)？當(dāng)與家長(zhǎng)的觀念、做法出現(xiàn)沖突時(shí)，教師有何應(yīng)對(duì)的措施與技巧？……這些問(wèn)題在本書中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例得到剖析和解答。
本書緊緊圍繞“家園共育”這一主題，從五個(gè)層面探討如何建設(shè)教師與家長(zhǎng)之間的“育兒共同體”， 以期通過(guò)良性的溝通促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)并帶來(lái)教師的專業(yè)進(jìn)步。
幼兒教師的專業(yè)性不僅體現(xiàn)在掌握一定的幼兒教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，能組織好幼兒的一日生活，還應(yīng)掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧，有更多組織和開展家園共育工作的知識(shí)和方法，從而共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本書從五個(gè)層面——幼兒園層面、班級(jí)管理層面、教師層面、提高家長(zhǎng)的層面、矛盾發(fā)生層面探討如何建設(shè)教師與家長(zhǎng)之間的“育兒共同體”�；靖采w了家園工作的主要內(nèi)容，既包含通識(shí)性的認(rèn)知，也有一些常規(guī)性的工作，還提出了很多可行性的方法。以期讓家長(zhǎng)真心與幼兒園合作，使家園共育達(dá)到事半功倍的效果。
朱家雄，現(xiàn)任華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授，華東師范大學(xué)學(xué)前研究所所長(zhǎng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，環(huán)太平洋地區(qū)學(xué)前教育研究會(huì)中國(guó)大陸地區(qū)委員會(huì)負(fù)責(zé)人。享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，教育、科研成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)多次。
張亞軍，男，1977年生，安徽來(lái)安人。現(xiàn)為安徽省合肥幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育部高級(jí)講師，《現(xiàn)代幼教》雜志首席編輯。曾在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文《披荊斬棘 開路先鋒——陳鶴琴學(xué)前教育思想概覽》等多篇，參編、著《幼兒教師繼續(xù)教育叢書》、《幼兒心理與行為透視》、《嬰幼兒?jiǎn)⒚山逃?00問(wèn)》、《幼兒園危機(jī)管理實(shí)務(wù)》、《幼兒園學(xué)科生成課程》等10余部教材與著作，主譯《夏洛特-梅森家庭教育》系列叢書之《為了孩子的緣故——夏洛特-梅森的教育觀念》。
叢書總序
叢書使用說(shuō)明
序
第一輯 締結(jié)紐帶
1家長(zhǎng)會(huì)：集結(jié)家園共育的力量
2家長(zhǎng)委員會(huì)：締結(jié)家園共育的紐帶
3家長(zhǎng)參與：增強(qiáng)家園的合力
4家長(zhǎng)資源：挖掘教育的寶藏
5家長(zhǎng)學(xué)校：傳播科學(xué)家教的窗口
6成長(zhǎng)檔案：記錄生長(zhǎng)的足跡
第二輯 勤架橋梁
1班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：讓家長(zhǎng)參與其中
2家訪工作：用愛(ài)打開家門 叢書總序
叢書使用說(shuō)明
序
第一輯 締結(jié)紐帶
1家長(zhǎng)會(huì)：集結(jié)家園共育的力量
2家長(zhǎng)委員會(huì)：締結(jié)家園共育的紐帶
3家長(zhǎng)參與：增強(qiáng)家園的合力
4家長(zhǎng)資源：挖掘教育的寶藏
5家長(zhǎng)學(xué)校：傳播科學(xué)家教的窗口
6成長(zhǎng)檔案：記錄生長(zhǎng)的足跡
第二輯 勤架橋梁
1班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：讓家長(zhǎng)參與其中
2家訪工作：用愛(ài)打開家門
3小型家長(zhǎng)座談會(huì)：暢所欲言的舞臺(tái)
4第一次家長(zhǎng)會(huì)：讓家長(zhǎng)接受你
5家園聯(lián)系欄：教育分享的園地
6新生家長(zhǎng)工作：戰(zhàn)勝分離焦慮
7網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)：溝通無(wú)極限
8班級(jí)網(wǎng)站：隨時(shí)隨地溝通
第三輯 樂(lè)為朋友
1向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)
2美好的第一印象
3用微笑迎接家長(zhǎng)
4短暫而有效的溝通
5多報(bào)喜，巧報(bào)憂
6心平氣和地對(duì)話
7站在家長(zhǎng)的后面
第四輯 善應(yīng)問(wèn)題
1離園不可松懈
2化解家長(zhǎng)間的矛盾
3家長(zhǎng)也焦慮
4對(duì)隔代教育的指引
5消除家長(zhǎng)的顧慮
6不要讓意外發(fā)生
7勇于應(yīng)對(duì)棘手事件
第五輯 巧化沖突
1中途接班怎么辦
2匿名批評(píng)怎么辦
3遭遇誤解怎么辦
4“三高”家長(zhǎng)怎么辦
5家長(zhǎng)不愿配合怎么辦
6制度受阻怎么辦
7遭遇“麻辣”家長(zhǎng)怎么辦
8家長(zhǎng)的要求不合理怎么辦
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