本書系浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（22NDJC355YBM）《自我與職業(yè)雙重生產(chǎn)視角下殘健融合就業(yè)的形成機(jī)理與實(shí)證檢驗(yàn)》階段性研究成果。本書重點(diǎn)關(guān)注特殊職業(yè)教育過程中殘障高職學(xué)生自我與職業(yè)的雙重生產(chǎn)視角，主要從以下七個(gè)方面系統(tǒng)闡述。一是時(shí)代價(jià)值：新時(shí)代我國殘健融合型高職院校發(fā)展概述；二是邏輯起點(diǎn)：以職業(yè)發(fā)展促進(jìn)殘疾人共同富裕；三是自我發(fā)展：移動傳播背景下殘健融合型高職院校思政治話語引導(dǎo)與構(gòu)建；四是職業(yè)定向：“殘疾人之家”專業(yè)化發(fā)展的有效途徑；五是實(shí)踐轉(zhuǎn)化：產(chǎn)教融合的殘疾人職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式；六是評價(jià)體系：面向殘疾人高等職業(yè)教育的評價(jià)體系構(gòu)建；七是有機(jī)關(guān)聯(lián)：城市與校園無障礙環(huán)境規(guī)劃、建設(shè)。