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智能網(wǎng)聯(lián)汽車傳感器技術(shù)
本書基于典型工作任務(wù)開發(fā)學(xué)習(xí)項目。結(jié)合《智能網(wǎng)聯(lián)汽車傳感器技術(shù)》的典型工作任務(wù),設(shè)計“視覺傳感器測試與裝調(diào)”“激光雷達傳感器測試與標定”等學(xué)習(xí)項目、多個學(xué)習(xí)任務(wù),滿足智能網(wǎng)聯(lián)汽車傳感器檢測維修、智能網(wǎng)聯(lián)汽車整車裝配、部件調(diào)試、檢測與質(zhì)量檢驗等崗位的知識和技能要求,突出崗位實用性和針對性。學(xué)習(xí)者可以通過“任務(wù)導(dǎo)入”了解應(yīng)用場景、學(xué)習(xí)重點;通過“微課學(xué)習(xí)”“動畫演示”理解學(xué)習(xí)難點;借助“任務(wù)工單及實操視頻”開展線下實操和技能訓(xùn)練;完成“課后測試”后對學(xué)習(xí)情況進行評價和改進。
本書在知識講授的同時,注重學(xué)生職業(yè)道德、創(chuàng)新精神與工匠精神的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)任務(wù)中有機融入“思政案例”,結(jié)合5S職業(yè)規(guī)范、“愛崗敬業(yè)”“精益求精”“大國工匠”等課程思政素材有機融合。向?qū)W生傳遞開拓創(chuàng)新的新時代工匠精神,契合當下產(chǎn)業(yè)發(fā)展對創(chuàng)新人才的時代需求。貫徹落實“三全育人”大格局。 本書特色創(chuàng)新。1.課程基于“行動導(dǎo)向”的結(jié)構(gòu)開發(fā)課程設(shè)計和教學(xué),線上線下同步實施,使“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”6個行動環(huán)節(jié)不再局限于傳統(tǒng)課程的時間、空間限制,由“單向輸出”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動”。2.課程結(jié)合過程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動,重點突出“做中學(xué), 學(xué)中做”的理念,突出課程以高等院校學(xué)生為主體。3.結(jié)合“崗課賽證融通”的理念,根據(jù)新能源汽車維修后市場的崗位需求、1+X 職業(yè)技能等級證書的考核標準及職業(yè)技能大賽的要求,并參照相關(guān)的國家職業(yè)標準對課程進行建設(shè)。
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