本書以江蘇省北部某一村落的失學(xué)青年為考察對象，聚焦他們的課程文化資本運(yùn)作實際境況，嘗試剖析他們在課程文化資本運(yùn)作中受到發(fā)展阻滯的表現(xiàn)、發(fā)生機(jī)制和根源性問題。 本書探討了低效課程文化資本運(yùn)作的發(fā)生，得出以下結(jié)論：主體對社會的深度依賴性導(dǎo)致課程文化資本運(yùn)作中沖突的膠著，以致出現(xiàn)知識獲得與利用過程的低效。研究認(rèn)為有效的知識資本化運(yùn)作的應(yīng)然歸路是通過課程文化資本運(yùn)作使主體在成長與發(fā)展中實現(xiàn)自我“繁榮”。最后，本書嘗試在我國基礎(chǔ)教育課程培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的課程文化資本運(yùn)作上提出相關(guān)建議。