首先，闡述我國國民生態(tài)素質(zhì)教育的基本理論問題（科學(xué)內(nèi)涵、目標要求、時代語境）等；其次，探究我國國民生態(tài)素質(zhì)教育的理論淵源；第三，剖析我國國民生態(tài)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀（取得的成就、存在的問題及其原因）；第四，介紹國外國民生態(tài)素質(zhì)教育的狀況；第五，系統(tǒng)論述推進我國國民生態(tài)素質(zhì)教育的路徑。綜上，推進國民生態(tài)素質(zhì)教育，一方面，有助于培育更多具備落地生根能力、審美想象力、宏闊視野和真實情感的人，為建設(shè)富而美的社會主義現(xiàn)代化強國奠定堅實人力資源基礎(chǔ)。另一方面，有助于推動經(jīng)濟社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，接軌教育現(xiàn)代化目標與“十四五”規(guī)劃中所提出的“推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生”遠景戰(zhàn)略目標，增強我國在全球生態(tài)治理體系中的話語權(quán)和影響力，夯實“中國之治”基礎(chǔ)。