名師農(nóng)村工作站建設遵循適應性專長、主體間性和認知學徒制等理論，聚集培養(yǎng)什么樣的鄉(xiāng)村教師、建設什么樣的工作站和開展什么樣的培養(yǎng)活動等三個核心問題，通過構(gòu)建學習共同體并組織開展序列化培養(yǎng)活動，努力發(fā)展鄉(xiāng)村青年教師的適應性專長；通過強化頂層設計、創(chuàng)新培養(yǎng)活動內(nèi)容和方式、發(fā)展導師專業(yè)能力等措施，進一步提升名師農(nóng)村工作站培養(yǎng)效能。長沙市名師農(nóng)村工作站建設、工作站培養(yǎng)活動以及鄉(xiāng)村青年教師成長取得一系列實踐成果，形成了許多優(yōu)秀微案例。本書展示的理論成果和實踐案例，將為中小學名師工作室或工作站建設實踐提供參考。