作為思維導圖的受益者和傳播者，在多年的思維導圖教學過程中，我時常面對家長對這一工具的質(zhì)疑。很多家長曾對我提出諸多疑問：思維導圖這么簡單，真的需要專門學嗎？我家孩子根本不愿意學，覺得畫來畫去挺耽誤時間的，且不見效果，怎么辦？孩子班里名列前茅的孩子好像都沒學過思維導圖，思維導圖真的有用嗎？我家孩子學了，感覺沒什么用，不久就放棄了，你怎么看？學時覺得新鮮，實際運用時感到無從下手，怎么辦？
這些疑問有解嗎？有！
為了幫助信任我、支持我的家長和孩子真正認識思維導圖，認可并主動使用思維導圖，我決定寫一本書，來解答他們的疑問。希望本書既能幫助家長們了解思維導圖的理論基礎(chǔ)，掌握在日常生活中引導孩子使用思維導圖的方法；又能幫助孩子們明確思維導圖的具體使用場景，在提升思維能力的同時，提升學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
這本書，歷經(jīng)半年多的構(gòu)思和近一年半的撰寫。在此過程中，我一直在思考，如何讓家長和孩子快速、輕松地了解、掌握本書的核心內(nèi)容？如何幫助家長學會引導孩子使用思維導圖的方法，并在指導孩子練習的過程中感受孩子的成長？如何幫助孩子養(yǎng)成將思維導圖應用到具體的學習過程中的習慣，并助力其自主解決在學習中遇到的問題？最終，這本書以解答家長的疑問思維導圖的理論基礎(chǔ)思維導圖在學習過程中的應用為主線，通過介紹主人公祺祺為期一年（春季學期、暑假、秋季學期、寒假）的學習經(jīng)歷，全面展示思維導圖在做筆記、寫作、預習、聽課、復習和記憶、制訂計劃表、分析解決問題等學習過程中的使用場景。本書全面地呈現(xiàn)了祺祺的變化，不僅有學習主動性方面的轉(zhuǎn)變，還有心理狀態(tài)的蛻變、思維能力的飛躍、學習成績的提升，以及人際關(guān)系的改善。
本書并非枯燥的理論解說，而是用主人公祺祺的學習經(jīng)歷告訴大家，思維導圖是如何在學習過程中發(fā)揮作用的。學習使用思維導圖，就像學習騎自行車，一開始可能會遇到困難，但只要堅持，就能夠找到平衡，平穩(wěn)地騎向遠方。
我期待這本書能成為大家最親密的伙伴，默默地陪伴在大家身邊，幫助大家、指引大家，與大家共享成長的變化和喜悅。
不見不識，不做不會。知道和做好之間，相差一個堅持實踐的距離。請做好準備，一邊翻閱這本書，一邊按照書中介紹的方法行動起來，在持續(xù)行動的過程中變成一束光，照亮成長的路。
相信在未來的某一天，大家會由衷地感謝思維導圖，感謝此次遇見！