本書旨在填補(bǔ)我國氣候變化教育研究教材方面的不足，從氣候變化科學(xué)前沿進(jìn)展導(dǎo)入，系統(tǒng)總結(jié)與此相關(guān)的政策和國際協(xié)定，從教育學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、傳媒學(xué)等角度建構(gòu)氣候變化教育的理論基礎(chǔ)，通過問卷調(diào)查、課堂觀察等方式深入學(xué)校課堂，探索適合我國學(xué)情的氣候變化教育理論與實(shí)踐體系。