電子信息類專業(yè)工程教育專業(yè)認證探索與實踐
定 價：98 元
- 作者：林彌、鄭鵬、游彬 著
- 出版時間：2024/3/1
- ISBN：9787122452290
- 出 版 社：化學(xué)工業(yè)出版社
- 中圖法分類：G203
- 頁碼：153
- 紙張：
- 版次：01
- 開本：16開
本書以成果導(dǎo)向的教育理念為基礎(chǔ)，以工程教育專業(yè)認證通用標準和專業(yè)補充標準為指導(dǎo)準則，聚焦電子信息類專業(yè)的工程教育認證，探討了培養(yǎng)目標的設(shè)定、畢業(yè)要求的制定、面向產(chǎn)出評價機制和持續(xù)改進機制的運行、課程體系的構(gòu)建、支持條件的完善等問題的實踐要點。本書通過實例來說明相關(guān)事項，語言通俗易懂，以便使讀者能更加了解和掌握工程教育認證工作各環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中更好地將課程目標、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等相關(guān)內(nèi)容落到實處。
本書可作為各高校相關(guān)專業(yè)開展工程教育專業(yè)認證工作的參考指導(dǎo)書，在工程教育認證和OBE教育教學(xué)改革中為大家提供一定的借鑒。
第1章工程教育專業(yè)認證概述 001
1.1工程教育專業(yè)認證簡介001
1.2工程教育認證標準的發(fā)展003
1.3工程教育認證的基本理念與特點011
1.4工程教育認證的基本環(huán)節(jié)015
1.5申請書撰寫要求018
1.6自評報告撰寫要求020
1.7持續(xù)改進年度報備和情況報告025
1.8工程教育認證與本科專業(yè)建設(shè)027
第2章學(xué)生 031
2.1生源031
2.1.1吸引優(yōu)秀生源031
2.1.2生源情況034
2.1.3生源狀態(tài)變化分析036
2.2學(xué)生指導(dǎo)038
2.2.1主要指導(dǎo)制度038
2.2.2學(xué)習(xí)指導(dǎo)040
2.3跟蹤與評價044
2.3.1課程教學(xué)形成性評價044
2.3.2專業(yè)對學(xué)習(xí)全過程跟蹤、評估、預(yù)警與幫扶046
2.4轉(zhuǎn)專業(yè)制度049
第3章培養(yǎng)目標 051
3.1專業(yè)培養(yǎng)目標051
3.1.1培養(yǎng)目標與學(xué)校定位、社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系051
3.1.2培養(yǎng)目標公開的渠道052
3.2培養(yǎng)目標的合理性評價及修訂055
3.2.1培養(yǎng)目標合理性評價及修訂的相關(guān)規(guī)定055
3.2.2合理性評價的主要內(nèi)容056
3.2.3合理性評價的實施及培養(yǎng)目標的修訂058
第4章畢業(yè)要求 061
4.1畢業(yè)要求及標準解釋061
4.2畢業(yè)要求觀測點064
4.3畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐067
4.4專業(yè)畢業(yè)要求對通用標準的覆蓋068
4.5教師和學(xué)生對畢業(yè)要求的認知070
第5章持續(xù)改進 072
5.1質(zhì)量監(jiān)控機制和達成情況評價機制072
5.1.1教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制073
5.1.2教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求和監(jiān)控075
5.1.3課程體系合理性及課程質(zhì)量評價機制075
5.1.4畢業(yè)要求達成情況評價機制084
5.2培養(yǎng)目標達成情況094
5.2.1畢業(yè)生跟蹤反饋機制094
5.2.2社會評價機制095
5.2.3培養(yǎng)目標達成情況評價095
5.3專業(yè)持續(xù)改進097
5.3.1持續(xù)改進機制097
5.3.2評價結(jié)果用于持續(xù)改進098
第6章課程體系 102
6.1課程設(shè)置102
6.1.1專業(yè)課程體系的設(shè)置103
6.1.2學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分要求105
6.1.3核心課程對畢業(yè)要求的支撐107
6.1.4教學(xué)大綱109
6.1.5行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計制度110
6.2數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程110
6.2.1本類課程學(xué)分/學(xué)時要求110
6.2.2本類課程與專業(yè)補充標準的符合情況111
6.3工程基礎(chǔ)類課程113
6.3.1本類課程及學(xué)分/學(xué)時要求113
6.3.2本類課程的能力培養(yǎng)114
6.4工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）116
6.4.1實踐體系對能力的培養(yǎng)117
6.4.2學(xué)生工程意識和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)120
6.4.3畢業(yè)設(shè)計的要求及能力培養(yǎng)121
6.4.4行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計123
6.5人文社會科學(xué)類通識教育課程124
第7章師資隊伍 127
7.1教師數(shù)量127
7.1.1教師數(shù)量及結(jié)構(gòu)127
7.1.2企業(yè)教師128
7.2教師能力130
7.2.1教師能力要求130
7.2.2教師工程背景132
7.2.3教師開展實踐、培訓(xùn)和交流133
7.3教學(xué)指導(dǎo)與教改134
7.4全方位指導(dǎo)136
7.5教師責(zé)任意識提升138
第8章支持條件 141
8.1教學(xué)設(shè)施141
8.1.1教室、實驗室141
8.1.2校外基地143
8.2共享資源144
8.2.1共享資源的情況144
8.2.2共享資源在教學(xué)中的作用145
8.3教學(xué)經(jīng)費146
8.4教師隊伍建設(shè)148
8.5學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施149
8.6學(xué)校管理與服務(wù)規(guī)范151
參考文獻 153
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