本書以全球化、批判性的視角，基于新公共管理理論，分析了世界上不同地區(qū)、不同發(fā)展水平的國家在教育體制和教師專業(yè)隊伍建設(shè)方面的法律、政策、改革措施和經(jīng)驗教訓(xùn)，尤其關(guān)注教師專業(yè)定位、教師專業(yè)發(fā)展、教師社會地位、教師評價與問責(zé)等方面的政策轉(zhuǎn)向。書稿除導(dǎo)論外，共有18章，作者遍布北美洲、歐洲、亞洲、南美洲的十余個國家，提供了豐富的基于實證的國際比較研究資料，旨在提出面向21世紀(jì)的教育專業(yè)構(gòu)建的新愿景，以供各國參考借鑒。