章 從隔離到融合：融合教育的理念體系與演進(jìn)過程
一、融合教育的概念體系
二、融合教育的基本理念
三、融合教育的歷史與發(fā)展
第二章 外融合教育政策的歷史演進(jìn)、實(shí)踐成效及發(fā)展啟示
一、國(guó)外融合教育政策的演進(jìn)歷程及實(shí)踐成效
二、 融合教育政策的演進(jìn)歷程及實(shí)踐成效
三、對(duì)浙江省融合教育政策法規(guī)體系建設(shè)的啟示
第三章 浙江省資源教室的建設(shè)現(xiàn)狀與使用效益評(píng)估研究
一、概述
二、調(diào)研對(duì)象與方法
三、調(diào)研結(jié)果
四、分析與討論
五、結(jié)語(yǔ)
第四章 浙江省融合教育的新路徑與新模式：以衛(wèi)星班為例
一、 外衛(wèi)星班的概況
二、衛(wèi)星班的構(gòu)成與實(shí)施
三、衛(wèi)星班學(xué)生融合路徑分析
四、衛(wèi)星班的多維支持系統(tǒng)構(gòu)建
五、浙江多地開展的探索之路
第五章 融合教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系：概念、實(shí)踐及對(duì)浙江省的啟示
一、融合教育質(zhì)量界定
二、融合教育評(píng)價(jià)
三、融合教育質(zhì)量評(píng)價(jià)
四、浙江省及我國(guó)融合教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)踐
五、融合教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)對(duì)浙江省的啟示
第六章 新時(shí)代浙江省全面推進(jìn)融合教育的目標(biāo)任務(wù)及實(shí)現(xiàn)路徑
一、浙江省全面推進(jìn)融合教育的目標(biāo)與任務(wù)
二、構(gòu)建融合教育社會(huì)支持體系
三、構(gòu)建融合教育支持系統(tǒng)
四、探索融合教育新模式
參考文獻(xiàn)
附錄