教師專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求，青少年心理發(fā)展與教育是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的必修課程之一�！肚嗌倌晷睦戆l(fā)展與教育》是編者根據(jù)等八部門(mén)關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》的通知(〔2022〕6號(hào))精神，以新時(shí)代教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)為核心編寫(xiě)的具有應(yīng)用型特色的教師教育課程教材。
《青少年心理發(fā)展與教育》內(nèi)容涉及青少年心理發(fā)展的多個(gè)方面，包括認(rèn)知發(fā)展、情緒情感發(fā)展、自我發(fā)展等，對(duì)青少年發(fā)展與家庭、同伴關(guān)系、學(xué)校適應(yīng)等因素之間的關(guān)系進(jìn)行了深入的分析。本書(shū)通過(guò)拓展閱讀知識(shí)鏈接趣味小測(cè)驗(yàn)等形式，把抽象的理論與教育教學(xué)及社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，從而幫助教師教育專業(yè)學(xué)生掌握青少年心理發(fā)展規(guī)律，增進(jìn)對(duì)青少年心理發(fā)展與成長(zhǎng)的理解，形成基本的教育理念，同時(shí)從教師教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，全面呈現(xiàn)青少年心理發(fā)展與教育的知識(shí)，體現(xiàn)出很強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性。
《青少年心理發(fā)展與教育》具有可讀性、可教性和可學(xué)性，能幫助讀者較為迅速且全面地理解、掌握當(dāng)今青少年心理發(fā)展研究的主流思想，是指導(dǎo)教師教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展、青少年成長(zhǎng)成才的有益之作，對(duì)廣大中小學(xué)教師、青少年工作者、家長(zhǎng)也具有重要的參考價(jià)值。
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圖書(shū)特色
●內(nèi)容豐富多彩
本書(shū)從教師教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，內(nèi)容涉及青少年身心發(fā)展的主要方面，對(duì)青少年發(fā)展與家庭、學(xué)校、同伴交往、學(xué)習(xí)休閑等因素之間的關(guān)系做了深入的分析，對(duì)青少年健康發(fā)展、成功成才提出了一些指導(dǎo)性建議。同時(shí)，本書(shū)吸納了學(xué)術(shù)前沿、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的新成果，能充分滿足讀者的需求。
●形式新穎多樣
本書(shū)章節(jié)以案例導(dǎo)入，在闡釋理論之后，設(shè)置了拓展閱讀知識(shí)鏈接趣味小測(cè)驗(yàn)等，形式活潑多樣，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、應(yīng)用性，有利于激發(fā)讀者興趣、提高學(xué)習(xí)積極性。
●多種資源共享
本書(shū)配有PPT教學(xué)課件、課后習(xí)題及參考答案、典型案例等多種教學(xué)資源。既有利于任課教師開(kāi)展課堂教學(xué)，也便于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。
本書(shū)是編者根據(jù)等八部門(mén)關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》的通知(〔2022〕6號(hào))精神，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)教師隊(duì)伍，以新時(shí)代教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)為核心編寫(xiě)的具有應(yīng)用型特色的教師教育課程教材。
本書(shū)內(nèi)容豐富，條例清晰，具有全面性、針對(duì)性和實(shí)用性。本書(shū)緊密結(jié)合教與學(xué)的實(shí)踐，將內(nèi)容煩冗的兒童發(fā)展與教育心理學(xué)理論進(jìn)行重新梳理整合，廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外兒童發(fā)展與教育心理學(xué)研究的最新成果，從一個(gè)全新的視角全面闡述了發(fā)展與教育心理學(xué)的基本理論。本書(shū)既考慮了兒童發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)科知識(shí)的全面性，又有重點(diǎn)地抽取和突出了相關(guān)內(nèi)容；既注意精選傳統(tǒng)經(jīng)典理論，又新增了對(duì)當(dāng)前教育有重要指導(dǎo)作用的材料；既加強(qiáng)了多學(xué)科的聯(lián)系，又著重突出了教育心理學(xué)的主干。本書(shū)切合了師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的實(shí)際需要。
本書(shū)形式活潑，趣味性強(qiáng)，具有可讀性、可教性和可學(xué)性。本書(shū)以案例導(dǎo)入，在理論闡釋之后，設(shè)置了拓展閱讀知識(shí)鏈接趣味小測(cè)驗(yàn)等內(nèi)容，既注重介紹青少年心理發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)及新觀點(diǎn)、新方法，又關(guān)注青少年教育過(guò)程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，本書(shū)側(cè)重用心理學(xué)理論解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，啟迪讀者去思考、去嘗試，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展了空間，利于教與學(xué)。本書(shū)既適合作為高等師范院校教師教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)用書(shū)，也可作為心理學(xué)、教育學(xué)等鄰近專業(yè)學(xué)生與教師教育的培訓(xùn)資料，還可作為關(guān)注青少年兒童成長(zhǎng)的教師、家長(zhǎng)及其他讀者的推薦讀物。
本書(shū)由賈香花、田學(xué)嶺任主編，李抗、黃羽商任副主編。全書(shū)分十一章，由賈香花、田學(xué)嶺教授總體策劃，各章撰寫(xiě)人員如下：朱俊卿(第一章)、魏軍鋒(第二章)、孫卓(第三、四章)、劉芳(第五章)、申雨凡(第六章)、潘丹(第七、十一章)、李抗(第八章)、賈香花(第九章)、黃羽商(第十章)。全書(shū)最后由賈香花、田學(xué)嶺總纂。
編者在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中參考了相關(guān)文獻(xiàn)，在此向這些文獻(xiàn)的作者深表感謝。由于作者水平有限，書(shū)中難免有錯(cuò)誤與不足之處，懇請(qǐng)專家和廣大讀者批評(píng)指正。我們的電話是010-62796045，郵箱是992116@qq.com。
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配套資源
編 者
2023年9月
第一章 快速成長(zhǎng)的青少年青少年心理發(fā)展 1
第一節(jié) 青少年心理發(fā)展概述 1
一、青少年心理發(fā)展的本質(zhì) 1
二、青少年心理發(fā)展的特點(diǎn) 3
三、青少年心理發(fā)展的影響因素 4
四、青少年心理發(fā)展的動(dòng)力 9
第二節(jié) 心理發(fā)展的基本理論 9
一、認(rèn)知心理學(xué)的心理發(fā)展觀皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論 9
二、社會(huì)文化歷史論的心理發(fā)展觀維果斯基的社會(huì)文化論 12
三、精神分析的心理發(fā)展觀埃里克森的人格發(fā)展論 15
四、行為主義的心理發(fā)展觀班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)論 17
五、青少年心理發(fā)展的中國(guó)理論朱智賢的發(fā)展心理學(xué)理論 19
本章小結(jié) 21
習(xí)題 21
第二章 睜開(kāi)雙眼看世界青少年認(rèn)知的發(fā)展 23
第一節(jié) 認(rèn)知發(fā)展概述 24
一、認(rèn)知發(fā)展的概念 24
二、認(rèn)知發(fā)展的理論 26
第二節(jié) 青少年認(rèn)知發(fā)展的基本特點(diǎn) 30
一、青少年思維的發(fā)展 30
二、青少年智力的發(fā)展 32
三、青少年認(rèn)知發(fā)展的個(gè)別差異 34
第三節(jié) 青少年創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng) 36
一、青少年的創(chuàng)造力 37
二、影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素 38
三、青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng) 40
本章小結(jié) 42
習(xí)題 42
第三章 青少年的第一所學(xué)校家庭 44
第一節(jié) 青少年的家庭 44
一、家庭 44
二、家庭關(guān)系 47
三、父母教養(yǎng)方式 52
第二節(jié) 影響青少年心理發(fā)展的家庭因素 61
一、青春期家庭的變化 61
二、影響青少年心理發(fā)展的家庭因素 62
本章小結(jié) 65
習(xí)題 66
第四章 青少年成長(zhǎng)的殿堂學(xué)校 67
第一節(jié) 學(xué)校教育概述 68
一、學(xué)校教育的特點(diǎn) 68
二、學(xué)校教育的功能 69
第二節(jié) 影響青少年發(fā)展的學(xué)校教育因素 73
一、學(xué)校環(huán)境 73
二、班級(jí)氛圍因素 76
三、教師期望因素 77
四、課堂教學(xué)因素 79
本章小結(jié) 88
習(xí)題 88
第五章 覺(jué)醒與困惑青少年自我的發(fā)展 90
第一節(jié) 青少年的自我概述 91
一、什么是自我 91
二、青少年自我發(fā)展的特點(diǎn) 94
第二節(jié) 青少年的自我認(rèn)同感概述 95
一、什么是自我認(rèn)同感 95
二、青少年的自我認(rèn)同感 96
第三節(jié) 青少年自我的完善 103
一、青少年要形成正確的自我認(rèn)知 103
二、青少年的自我接納 104
三、青少年的自我監(jiān)控 106
四、青少年的自我超越 106
本章小結(jié) 108
習(xí)題 108
第六章 攜手共進(jìn)的親密朋友青少年的同伴交往 110
第一節(jié) 青少年同伴交往概述 110
一、同伴與同伴交往 110
二、青少年同伴交往的特點(diǎn) 112
三、影響青少年同伴交往的因素 112
第二節(jié) 青少年的友誼與愛(ài)情 113
一、青少年的友誼 113
二、青少年的愛(ài)情 115
第三節(jié) 青少年同伴交往中的問(wèn)題及其解決技能 116
一、青少年同伴交往中的問(wèn)題 116
二、同伴關(guān)系的評(píng)估 119
三、如何幫助青少年提高社交技能 122
本章小結(jié) 123
習(xí)題 124
第七章 青少年成長(zhǎng)的歷程學(xué)習(xí)與休閑 125
第一節(jié) 青少年學(xué)習(xí)概述 126
一、青少年的學(xué)習(xí)及其特點(diǎn) 126
二、青少年學(xué)習(xí)的困惑及對(duì)策 129
第二節(jié) 青少年休閑概述 133
一、青少年的休閑及其特點(diǎn) 133
二、青少年休閑的指導(dǎo) 139
第三節(jié) 青少年的網(wǎng)絡(luò)行為 141
一、青少年的網(wǎng)絡(luò)行為及其特點(diǎn) 141
二、青少年網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo) 145
本章小結(jié) 146
習(xí)題 146
第八章 陽(yáng)光少年的煉成青少年心理衛(wèi)生 149
第一節(jié) 青少年心理衛(wèi)生概述 150
一、心理衛(wèi)生與心理健康 150
二、青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 151
三、心理健康與青少年成長(zhǎng) 156
第二節(jié) 青少年心理危機(jī)及干預(yù) 158
一、青少年心理危機(jī)及其表現(xiàn) 158
二、青少年心理危機(jī)的成因 161
三、青少年心理危機(jī)的干預(yù) 164
本章小結(jié) 170
習(xí)題 170
第九章 青春魅力的綻放青少年人格的完善 172
第一節(jié) 青少年人格發(fā)展概述 172
一、人格及其特征 172
二、人格的發(fā)展階段 177
三、青少年人格發(fā)展的特點(diǎn) 180
四、影響青少年人格發(fā)展的因素 183
第二節(jié) 青少年人格的完善 186
一、健康人格及其標(biāo)準(zhǔn) 187
二、青少年健康人格的塑造 191
三、青少年常見(jiàn)的人格缺陷與教育 192
本章小結(jié) 196
習(xí)題 196
第十章 做一個(gè)有益于社會(huì)的人青少年的品德與價(jià)值觀 198
第一節(jié) 青少年品德發(fā)展概述 199
一、品德的實(shí)質(zhì)與心理結(jié)構(gòu) 199
二、青少年品德發(fā)展特點(diǎn) 201
三、青少年品德的培養(yǎng) 204
第二節(jié) 青少年的價(jià)值觀 208
一、青少年價(jià)值觀及其現(xiàn)狀 209
二、青少年價(jià)值觀的引導(dǎo) 213
本章小結(jié) 214
習(xí)題 215
第十一章 我的未來(lái)不是夢(mèng)青少年的成功 216
第一節(jié) 青少年的成就動(dòng)機(jī)及其激發(fā) 216
一、成就動(dòng)機(jī)及其作用 216
二、影響成就動(dòng)機(jī)的因素 221
三、青少年成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng) 223
第二節(jié) 青少年的生涯規(guī)劃與發(fā)展 225
一、生涯規(guī)劃及其重要意義 225
二、青少年生涯規(guī)劃的內(nèi)容 227
三、青少年生涯規(guī)劃的指導(dǎo) 227
本章小結(jié) 230
習(xí)題 231
參考文獻(xiàn) 235
書(shū)單推薦
