本書是河南理工大學物理實驗中心教師在多年大學物理實驗教學實踐和教學改革的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育部最新頒布的理工科類大學物理實驗課程的教學基本要求，在原有講義和教材的基礎(chǔ)上經(jīng)過精煉和篩選，編寫的適合高等學校理工科專業(yè)的大學物理實驗教材. 近年來，為適應(yīng)我國高等教育蓬勃發(fā)展趨勢，結(jié)合我校自身特色，河南理工大學物理實驗中心打破了傳統(tǒng)力、熱、光、電、近代物理實驗的界限，將它們?nèi)诤现亟M，建成5個教學平臺,即公共基礎(chǔ)實驗教學平臺、綜合性實驗分類教學平臺、應(yīng)用物理實驗教學平臺、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗平臺、拓展和創(chuàng)新科學實踐平臺.以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力為主題，各平臺之間協(xié)同發(fā)展、相互促進，形成了一個有機結(jié)合、運轉(zhuǎn)有序的整體.考慮到不同專業(yè)的具體情況，河南理工大學物理實驗中心依據(jù)學生的專業(yè)類別和培養(yǎng)目標，建立了專業(yè)大類分類培養(yǎng)教學體系.具體做法是將傳統(tǒng)的力、熱、光、電、近代物理實驗整合在一起進行優(yōu)化重組，協(xié)調(diào)地配置教學資源，將大學物理實驗分為若干適合不同專業(yè)大類的教學模塊，從預備性、基礎(chǔ)性實驗?zāi)�塊到有針對性的分大類訓練模塊，使實驗教學內(nèi)容更好地體現(xiàn)分類培養(yǎng)的理念.