第一章 胸懷國之大者，實施有高度的美育
第一節(jié)　美育觀 2
一、馬克思主義美育觀 2
二、中國特色社會主義美育觀 2
第二節(jié)　國之大者 4
一、國之大者于教育 4
二、國之大者于輔導員 5
三、輔導員實施有高度的美育的具體路徑 7

第二章 弘揚中華經典，實施有厚度的美育
第一節(jié)　中華美育 17
一、中華美育的內涵 17
二、不同時期中華美育的歷史任務 19
三、中華美育精神對高校思想政治教育的價值 21
第二節(jié)　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵及外延 25
第三節(jié)　以“四個融入”推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進大學生 27
一、推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂 27
二、推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入輔導員日常工作 28
三、推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生實踐活動 29
四、推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設 31

第三章 增強社會連接，實施有廣度的美育
第一節(jié)　大學生參加社會實踐的重要意義 47
一、高校層面的意義 47
二、大學生層面的意義 48
三、社會層面的意義 50
第二節(jié)　增強社會連接與高校落實美育教育的關系 53
一、社會實踐是高校美育教育重要的內容來源 54
二、社會實踐是高校落實以美育人的有效途徑 55
第三節(jié)　增強社會連接以提升高校美育工作的措施 57
一、統(tǒng)一思想認識 57
二、構建規(guī)范化流程 57
三、高校美育社會實踐要走專業(yè)化道路 58
四、完善美育社會實踐考核評價體系 59
五、建設社會實踐保障制度 61
第四節(jié)　輔導員的應為與可為 62
一、結合專業(yè)背景，發(fā)揮學科優(yōu)勢與特色 62
二、樹立品牌意識，凝聚美育實踐發(fā)展動能 67
三、立足日常工作，找準結合點 73

第四章 提升審美素養(yǎng)，實施有信度的美育
第一節(jié)　教師與審美素養(yǎng) 80
一、審美素養(yǎng)的價值意義 80
二、教師提升審美素養(yǎng)的方法 82
第二節(jié)　培育高校輔導員審美素養(yǎng)的重要意義 86
一、輔導員提升審美素養(yǎng)的重要性 87
二、高校輔導員審美素養(yǎng)的現(xiàn)狀 92
第三節(jié)　輔導員審美素養(yǎng)的培育路徑 96
一、上級主管部門應全力保障與切實指導 96
二、輔導員群體自身提高認識 99
三、輔導員提升審美素養(yǎng)要做到與時俱進 103
四、輔導員提升審美素養(yǎng)要注意內外兼修 105
五、輔導員提升審美素養(yǎng)應積極參加審美實踐 107

第五章 貼合學生需求，實施有溫度的美育
第一節(jié)　新時代大學生的需求 114
一、需求的分類 114
二、新時代大學生需求的特點 116
第二節(jié)　通過美育教育滿足大學生需求的方法 118
一、深入了解大學生對美的真實需求 119
二、鼓勵大學生關于美的理性需求 121
三、落實“三全育人”，積極調動各種資源滿足大學生的審美需求 122
第三節(jié)　高校輔導員實施有溫度的美育應把握的原則 140
一、以尊重學生為前提 140
二、堅持將解決實際問題與解決思想問題相結合 140

第六章 培育媒介素養(yǎng)，實施有效度的美育
第一節(jié)　媒介素養(yǎng)教育的重要性 149
第二節(jié)　媒介素養(yǎng)與美育的關系 150
一、與美育融合的理論基礎 150
二、媒介素養(yǎng)的本質發(fā)展變化過程 151
第三節(jié)　培育媒介素養(yǎng)的方法與路徑 153
一、輔導員媒介素養(yǎng)培育 154
二、提升大學生媒介素養(yǎng) 163
三、注重校園媒介文化建設 167

參考文獻 168