本書是根據《辦公廳關于印發(fā)〈“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設實施方案〉的通知》（教職成廳〔2021〕3號）和《辦公廳關于組織開展“十四五”首批職業(yè)教育國家規(guī)劃教材遴選工作的通知》（教職成廳函〔2021〕25號）文件精神，同時參考數控車工（中級工）職業(yè)資格標準和數控車銑加工（初級）“1+X”證書中數控車加工模塊的要求而更新完善的。
本書以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以職業(yè)實踐為主線，以數控車床加工典型工作任務為載體，有機嵌入常用數控指令、加工工藝及操作技能等知識，體現(xiàn)“學中做”“學中教”的現(xiàn)代職業(yè)教育課程改革理念。編寫中注重吸收行業(yè)、企業(yè)的技術人員和能工巧匠的參考意見，緊跟產業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，及時將產業(yè)發(fā)展的新理念、新技術、新工藝、新規(guī)范納入書中，反映數控加工崗位（群）職業(yè)能力要求；注重安全生產、文明生產、操作規(guī)程的學習及評價；注重學生良好職業(yè)習慣、敬業(yè)精神和質量意識的養(yǎng)成訓練和考核，踐行“立德樹人”作為新時代教育根本任務的綜合教育理念。此次修訂體現(xiàn)了以下特點。
1�辈捎媚壳笆袌錾蠎�用廣泛的發(fā)那科0i�睲ate�睲D系統(tǒng)及西門子828D系統(tǒng)同步對比介紹。
2�卑窜囅黝惲慵�特點設置數控車床基本操作、軸類零件加工等6個項目，每個項目設置多個典型工作任務。
3�泵總�項目前設有學習目標，項目后安排有項目小結、拓展學習、思考與練習，構成完整的學習過程。在拓展學習中，以二維碼的形式鏈接了大國工匠等內容，旨在加強愛國主義教育。
4�泵總�任務以數控加工實踐為主線，融入有關數控刀具選擇、數控加工工藝路徑確定、數控指令與編程方法、數控機床加工、精度測量與尺寸控制等知識，體現(xiàn)“教、學、做”合一。
5�泵總�任務由【任務描述】【知識目標】【技能目標】【知識準備】【任務實施】【檢測評分】【任務反饋】【任務拓展】等環(huán)節(jié)構成，以任務為導向開展教學活動。檢測評分中融入勞動精神、工匠精神評價指標，促進任務實施中培養(yǎng)以工匠精神為主的核心素養(yǎng)。
6�泵總�任務后都設有任務拓展內容，以提高學生應用知識解決同類問題的能力和開拓創(chuàng)新能力。
7�泵總�任務后設置有任務反饋環(huán)節(jié)，讓學生總結任務完成中出現(xiàn)的問題、分析其產生原因，并提出改進措施，以培養(yǎng)學生的產品質量意識，增強學生質量控制能力和解決實際問題的能力。
8�北緯�制作有42個配套教學視頻資源并以二維碼的形式嵌入書中，便于學生學習觀看，化解教學難點，還配有PPT課件、電子教案、電子題庫及試卷等數字教學資源。
9�北緯�還同步開發(fā)了《數控車削編程與加工》數字課程并入駐機械工業(yè)出版社“天工講堂”App在線學習平臺，可滿足學校、教師、學生開展遠程教學與培訓、線上自主學習、混合教學的需要。
10�北緯�在超星泛雅教學平臺建有同步配套在線課程。在線課程先后入選2022年江蘇省和國家職業(yè)教育在線精品課程（https://www.xueyinonline.com/detail/227194456）。
11�北緯�配套有同步編程與加工訓練冊，題型有填充題、判斷題、選擇題、簡答題及編程訓練題，便于檢測學生對相關理論知識的掌握情況，并對接數控車銑加工“1+X”證書考核理論模塊要求。
12�北緯鴮�接“1+X”證書中數控車銑加工初級（數控車床加工模塊）手工編程、自動編程、工藝、機床操作、零件加工等要求；可作為中職數控技術應用專業(yè)、機械加工技術專業(yè)、機械制造技術專業(yè)“數控車削編程與加工”課程的教學用書。
本書主要教學內容及參考學時安排如下。
項目任務參考學時合計項目一數控車床基本操作任務一認識數控車床4任務二數控車床開關機與回參考點4任務三數控程序的輸入與編輯4任務四數控車床對刀操作618項目二軸類零件加工任務一簡單階梯軸的加工6任務二外圓錐軸的加工6任務三多槽軸的加工6任務四多階梯軸的加工422項目三套類零件加工任務一通孔軸套的加工6任務二階梯孔軸套的加工6任務三錐孔軸套的加工416（續(xù)）
項目任務參考學時合計項目四成形面類零件加工任務一凹圓弧滾壓軸的加工6任務二球頭拉桿的加工6任務三球面管接頭的加工416項目五螺紋類零件加工任務一圓柱螺塞的加工6任務二圓錐螺塞的加工6任務三圓螺母的加工416項目六零件綜合加工和CAD/CAM加工任務一法蘭盤的加工4任務二螺紋管接頭的加工4任務三圓頭電動機軸的CAD/CAM加工614合計102
教學過程中各個學�？筛鶕�實際情況選擇發(fā)那科和西門子兩套系統(tǒng)對比學習，或者以其中一套系統(tǒng)為主開展教學活動，另一套數控系統(tǒng)用于學生課外拓展學習；機床設備不足的學校也可以一部分學生使用發(fā)那科系統(tǒng)，另一部分學生使用西門子系統(tǒng)開展教學活動。
本書由南京六合中等專業(yè)學校朱明松、朱德浩任主編，南京市職業(yè)教育教學研究室陶建東、南京新浙數控機床有限公司譚印書主審，南京六合中等專業(yè)學校王立云、徐伏健、黃小培、史中方、陳其梅、王家美參與編寫。
由于編者知識和經驗有限，書中不足和疏漏之處在所難免，敬請讀者批評指正。

編者