第一章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估研究總論 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估研究背景與意義 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估研究相關(guān)概念的界定 第三節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估研究綜述 第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估研究思路、內(nèi)容、框架與方法 第二章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)動因 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估的理論基礎(chǔ) 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估的現(xiàn)實(shí)動因 第三章 我國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地的發(fā)展 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)狀 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地的建設(shè)特征 第三節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地存在問題及原因 第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地績效的主要影響因素 第四章 各國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)比較研究 第一節(jié) 美國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第二節(jié) 英國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第三節(jié) 澳大利亞專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第四節(jié) 韓國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第五節(jié) 法國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 第五章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估指標(biāo)體系的政策依據(jù)及建設(shè)內(nèi)容 第一節(jié) 構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估指標(biāo)體系的政策依據(jù) 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地的建設(shè)內(nèi)容 第六章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估體系的構(gòu)建 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估指標(biāo)體系構(gòu)建思想和原則 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估指標(biāo)的確定 第三節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估指標(biāo)權(quán)重的確定 第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估體系的實(shí)證評估 第七章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的策略與保障 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)策略 第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的保障條件 參考文獻(xiàn) 附錄 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地現(xiàn)狀調(diào)查問卷. 附錄 “專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評估指標(biāo)體系” AHP專家調(diào)查問卷 .