本書(shū)以南充蠶桑文化為主題, 參考國(guó)內(nèi)外STEAM課程的開(kāi)發(fā)情況、相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、國(guó)內(nèi)已有蠶文化主題課程和各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn), 充分考量當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源與條件, 編寫了適用于幼、小、初、高全學(xué)段的STEAM課程教學(xué)設(shè)計(jì)。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程, 成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)階段都有與之相對(duì)應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu), 要讓兒童學(xué)習(xí)新的知識(shí), 就必須要按照其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)階段來(lái)安排設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此我們?cè)谶M(jìn)行 STEAM課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就充分考慮到了這點(diǎn)。