本論文集匯集了筆者多年來(lái)在美術(shù)教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果, 分為社會(huì)美育理念與實(shí)踐研究、中西美術(shù)教育比較研究、現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)文化研究三大板塊來(lái)呈現(xiàn)。筆者早期學(xué)術(shù)研究主要致力于西方美術(shù)教育史與中西美術(shù)教育比較兩個(gè)板塊。在中國(guó)美術(shù)教育改革的背景下, 運(yùn)用比前言較的方法, 深入透徹地研究了西方美術(shù)教育思想, 尤其對(duì)在世界各國(guó)都有重要影響的美國(guó)美術(shù)教育家羅恩菲德 (Victor Lowenfeld) 和艾斯納 (Elliot Eisner) 的思想體系展開(kāi)系統(tǒng)性分析, 從這兩種教育思想的貢獻(xiàn)和弊端問(wèn)題上, 加以比較甄別和論證, 以找到適合中國(guó)美術(shù)教育發(fā)展的方法路徑, 充實(shí)我國(guó)美術(shù)教育的理論體系。在此基礎(chǔ)之上, 筆者立足當(dāng)下, 根據(jù)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期新的社會(huì)問(wèn)題與形勢(shì), 以社會(huì)學(xué)介入, 根據(jù)不同族群、不同年齡段、不同領(lǐng)域的群體美術(shù)教育特征, 從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、心理、道德認(rèn)知五個(gè)維度來(lái)研究社區(qū)、博物館、家庭等不同板塊的美術(shù)教育, 總結(jié)歸納社會(huì)審美規(guī)律, 建構(gòu)新的學(xué)科領(lǐng)域--社會(huì)美術(shù)教育學(xué), 努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大美育體系。