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本書通過描寫主人公Judy與父親之間的親子對話，向讀者展示了潛藏在日常生活中那些細(xì)微的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識。用孩子們讀得懂的語言，解釋了諸如品牌溢價(jià)、沉沒成本、鯰魚效應(yīng)、資源稟賦等看似遠(yuǎn)離少兒知識范疇，實(shí)際卻與生活息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)小知識。從而引發(fā)孩子們對于經(jīng)濟(jì)世界的好奇與關(guān)心，引領(lǐng)其主動走進(jìn)有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論中。此外，在每一節(jié)小故事之后，都附有少兒財(cái)商教學(xué)建議，用來指導(dǎo)孩子們在日常生活中提升自己的財(cái)商素質(zhì)，學(xué)會運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維重新認(rèn)識世界。使他們在今后的成長過程中，能正確理性地看待金錢，樹立健康的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)儲蓄、理財(cái)?shù)纫庾R。

第一次讀到《經(jīng)濟(jì)世界里的十萬個(gè)為什么》書稿，就被這個(gè)話題和內(nèi)容深深吸引了。作者從財(cái)商教育的角度，用貼近生活的故事場景、通俗易懂的語言，向青少年普及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。真是太好了！因此我欣然提筆，為這本書做一個(gè)推薦。
我的人生經(jīng)歷中，曾經(jīng)和青少年財(cái)商教育有過一段不解之緣。從2009年開始，我在離開工作了多年的金融機(jī)構(gòu)后，用了一年多的時(shí)間研究青少年財(cái)商教育，并且開發(fā)了幾款財(cái)商教育游戲和課程。我當(dāng)時(shí)還成為《富爸爸，窮爸爸》的作者羅伯特·清崎所發(fā)明的“現(xiàn)金流”游戲的上海區(qū)總代理。早在2001年，我在香港大學(xué)念MBA的時(shí)候，接觸了到“理財(cái)師”這個(gè)當(dāng)時(shí)嶄新的職業(yè)。因此后來我一邊在金融機(jī)構(gòu)工作，一邊和我的合伙人一起創(chuàng)立了 “RFP中國”（RFPI China），將美國的 RFP（Registered Financial Planner，美國注冊財(cái)務(wù)策劃師）資格認(rèn)證體系引入中國地區(qū)，開始了專業(yè)金融理財(cái)教育的拓荒工作。而進(jìn)入財(cái)商教育這個(gè)領(lǐng)域，是想著“理財(cái)教育要從娃娃抓起”，開始一種嘗試。
但是到了2010年，我還是決定放棄財(cái)商教育的市場，專注于RFP認(rèn)證的推廣。一方面的原因是，我發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)青少年財(cái)商教育看上去很美，但生存并非易事。因?yàn)楹⒆觽儚倪M(jìn)入小學(xué)開始，就被“高考”這一指揮棒驅(qū)使，只有對高考有加分的課外學(xué)習(xí)，例如藝術(shù)特長、體育特長、奧數(shù)競賽等，才是家長愿意為孩子投入時(shí)間和金錢的領(lǐng)域。另一方面的原因是，國內(nèi)迎來了理財(cái)師行業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，我實(shí)在無暇分身。不過，我當(dāng)時(shí)發(fā)明的《理財(cái)人生》游戲，后來一直成為RFP中國指定的財(cái)商教育工具，有成千上萬的理財(cái)師參加了“注冊財(cái)商導(dǎo)師”的課程與認(rèn)證。
其實(shí)，我國對于青少年的財(cái)商教育，一直存在嚴(yán)重的缺失。課堂上學(xué)不到，家長也缺乏理財(cái)意識和指導(dǎo)能力，導(dǎo)致這些年由于缺乏財(cái)商，很多青少年在校園里參與網(wǎng)購、網(wǎng)貸，過度消費(fèi)，過早成為月光族、卡奴，甚至出現(xiàn)裸貸、暴力追債、被逼自殺等惡性事件，還有些人卷入金融詐騙案。因此，幫助青少年獲得全面的金融知識和技能，培養(yǎng)正確的財(cái)商理念，樹立正確的財(cái)富觀，對個(gè)人、家庭及社會都有極大的意義。
財(cái)商包括了理念、知識、行為三個(gè)層面。一個(gè)人財(cái)商理念形成的最好時(shí)間是青少年時(shí)期，正確的財(cái)商理念是孩子們一生的精神財(cái)富。而經(jīng)濟(jì)學(xué)是財(cái)商教育非常重要的知識基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的青少年，生長在一個(gè)物質(zhì)豐富、信息傳播快的時(shí)代，從小就和金錢打交道，并且通過各種途徑，看到各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。如果能讓他們及早接觸基本的金融知識、經(jīng)濟(jì)常識，了解經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律、金融工具的作用，對于正確的世界觀、價(jià)值觀、金錢觀的形成，將起到積極的促進(jìn)作用。
本書對于青少年來說，是一本非常不錯(cuò)的財(cái)商啟蒙讀物。作者將原本深奧的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識點(diǎn)，通過生活中發(fā)生的小故事引出來，用通俗易懂的“老爸有話說”進(jìn)行解釋，最后再用“財(cái)商小課堂”的方式指導(dǎo)讀者的行為。即使是小朋友，也能很容易讀懂、理解。書中運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)案例，幫助青少年掌握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，了解金融工具的價(jià)值和作用，理解身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
作者希望通過潛移默化的方式，慢慢影響青少年的價(jià)值觀，推動財(cái)商的養(yǎng)成，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。因此，我覺得不光是孩子們應(yīng)該讀一讀，父母們也應(yīng)該好好讀一讀這本書，才能給到孩子們啟蒙和指導(dǎo)。
RFP國際注冊理財(cái)師學(xué)會中國區(qū)總裁　梁輝
二〇二二年十一月十五日

小小銀行家
“老爸，你回來啦，我都等你好久啦！”爸爸還沒進(jìn)門，耳朵里就傳來了Judy的聲音，“今天有件非常重要的事情要和你說哦。你必須得答應(yīng)！”
“什么事情這么重要啊，是奶茶降價(jià)了還是面包店開張了？”爸爸問。
“奶奶說只要在馬路對面的銀行存款超過1萬元，就能成為他們的‘小小銀行家’啦。”Judy認(rèn)真地回答。
“原來是這個(gè)‘銀行家’啊。沒問題，我和媽媽一定全力支持！”爸爸輕松地比了個(gè)“OK”的手勢。
“可是……爸爸，我們能多存一點(diǎn)錢嗎？”Judy順手接過爸爸的背包，接著問道，“1萬元只能獲得‘顧問銀行家’，可是我想當(dāng)‘助理銀行家’，需要存3萬元�！苯忉屚赀@些，Judy睜大了眼睛，用渴望的目光望著爸爸。
爸爸撓了撓頭說：“我覺得沒有你說得那么簡單吧？是不是有什么特別的獎勵等著你啊？”
Judy不好意思地笑了：“被你看穿了耶。不同級別的‘銀行家’對應(yīng)不同的禮品，其中就有和動漫相關(guān)的限量卡牌和玩偶呢。反正你們的錢存在哪里都是存，就支持我當(dāng)‘銀行家’吧？”
“哈哈，我一猜就猜中了你的心思！那你知道什么是貨幣嗎？”爸爸問道。
Judy一臉疑惑地?fù)u了搖頭。
“連‘貨幣’是什么都不知道的話，可當(dāng)不了‘銀行家’哦？”
“我這就去上網(wǎng)搜索，五分鐘內(nèi)給你答案。如果答案正確，那你和媽媽可一定要幫我存錢��！”話音剛落，Judy就一溜煙兒跑進(jìn)了書房。

“小小銀行家”是銀行網(wǎng)點(diǎn)針對未成年人推出的一項(xiàng)理財(cái)教育活動。孩子們只要在家長的協(xié)助下前往銀行網(wǎng)點(diǎn)完成開戶并存款，就能參加這項(xiàng)活動。銀行會根據(jù)存款金額的不同，授予參與者相應(yīng)的“小小銀行家”稱號。借助頒發(fā)“小小銀行家”榮譽(yù)和對應(yīng)的獎品這一方式，實(shí)現(xiàn)了對社區(qū)居民的財(cái)商教育，同時(shí)也為銀行爭取到了更多的存款收入。

經(jīng)濟(jì)小知識：貨幣
貨幣俗稱錢，是社會和家庭生活中必不可少的重要組成部分。日常生活中的衣食住行幾乎處處都離不開貨幣。要想獲得貨幣，最常用的方式就是付出勞動或者出售商品。這就好比同學(xué)們玩網(wǎng)絡(luò)游戲，完成一定的任務(wù)或售出特定的游戲裝備就可以獲得相應(yīng)的任務(wù)幣。兩者不同的是，貨幣通用于整個(gè)社會，而任務(wù)幣只能在游戲內(nèi)流通。

老爸有話說
在沒有貨幣的古代，人們只能以貨易貨，常常因?yàn)榻粨Q不便而飽受艱辛。游牧民族生活在草原，需要棉布御寒和鐵器防身。農(nóng)耕民族盛產(chǎn)稻米，但礦產(chǎn)資源又十分稀缺。漁獵民族靠水吃飯，常常為沒有木材造船而苦惱。生活在不同地區(qū)的人們靠著貨物交換來實(shí)現(xiàn)豐衣足食。
可古人在交換時(shí)，常常會因?yàn)檎也坏胶线m的對象而煩惱。今天有人想用木柴去換獸皮，可是走了好久都沒找到有獸皮的人，不得不扛著木柴再走回去。明天有人用谷子去集市換鹽巴，可是交換時(shí)遭遇了暴雨，結(jié)果谷子和鹽巴都泡了水。不但如此，交換的東西并不總是對等的，比如用一頭牛去換一只木碗就顯得太不劃算了。這樣的情況幾乎每天都在發(fā)生，大家雖然感到不便，但也沒有其他的辦法。直到有一天，有個(gè)聰明人在溪邊發(fā)現(xiàn)了很多好看的貝殼。他想，如果用貝殼做成項(xiàng)鏈或許也能換點(diǎn)什么。于是，靠著制作貝殼項(xiàng)鏈，他陸續(xù)換回了不少自己需要的物資�？蓻]想到的是，很多換到項(xiàng)鏈的人轉(zhuǎn)身又用項(xiàng)鏈去換了別的東西。看到好看的項(xiàng)鏈很容易就可以換到各種東西，于是集市上的人就改變了交易規(guī)則，每個(gè)人都選擇先把自己的貨物換成項(xiàng)鏈，然后再拿著項(xiàng)鏈去換自己想要的貨物。
可是，因?yàn)榧猩县浳锒囗?xiàng)鏈少，于是大家就去海邊找來了更多的貝殼。并且，為了便于交換，貝殼也不再被做成項(xiàng)鏈，而是直接用來交易。大一點(diǎn)的貝殼換到的東西就多，小一點(diǎn)的貝殼換到的東西就少。于是，貨幣就誕生了。正因?yàn)樽钤绲呢泿攀怯韶悮ざ鴣�，所以現(xiàn)在很多和財(cái)富有關(guān)的字都含有“貝”，比如：“貴”“貧”“貨”“資”“賊”等等。貝殼貨幣雖然小巧，方便攜帶和計(jì)數(shù)，但也容易損壞，且數(shù)量有限。為了防止不小心被壓碎，人們又開始尋找更合適的材料來制作貨幣。隨著國家和王朝的出現(xiàn)，產(chǎn)生了用金屬做成的貨幣，金、銀、銅、鐵都相繼成為了制作貨幣的材料。這些貨幣不但有統(tǒng)一的大小標(biāo)準(zhǔn)，而且往往會鑄有官府的印記。雖然解決了有人去海邊撿貝殼偷偷發(fā)財(cái)?shù)膯栴}，可也埋下了后來金屬不夠用的隱患。

在今天的中國，貨幣的質(zhì)地又發(fā)生了很大的變化，硬幣（也就是金屬幣）、紙幣、數(shù)字人民幣都是我們經(jīng)常會使用的貨幣。隨著微信、支付寶等電子支付手段的興起，同學(xué)們接觸實(shí)物貨幣的機(jī)會越來越少。但無論如何變化，貨幣將永遠(yuǎn)伴隨著我們生活的每一天。

財(cái)商小課堂
因?yàn)槿粘Ｉ罨蚬ぷ鲗W(xué)習(xí)都離不開貨幣，所以同學(xué)們需要盡早了解貨幣的概念。想要深入了解貨幣是什么？去銀行開立一個(gè)屬于自己的銀行賬戶或許是個(gè)不錯(cuò)的選擇。帶上戶口簿、身份證、監(jiān)護(hù)關(guān)系等證明材料，和爸爸媽媽一起到銀行開設(shè)一個(gè)自己的賬戶吧，以后的壓歲錢、零用錢等貨幣就都可以存入自己的銀行賬戶啦。
當(dāng)然也要提醒一下各位同學(xué)，存款業(yè)務(wù)沒有最低金額限制，大家千萬不必為了獲得“小小銀行家”榮譽(yù)和獎品而借錢存款。因?yàn)檫@樣就違背了從小培養(yǎng)自身儲蓄和理財(cái)意識的這一初衷。
開立銀行賬戶只是幫助同學(xué)們了解貨幣概念的一種方式。平時(shí)在家里，我們也可以和爸爸媽媽一起開展一些和貨幣相關(guān)的游戲活動。比如每天向爸爸媽媽申請一些隨機(jī)任務(wù)，完成后可以贏取類似游戲卡牌中的貨幣作為獎勵。一段時(shí)間后，同學(xué)們可以憑借所擁有的游戲卡牌貨幣去向爸爸媽媽兌換真實(shí)場景中的某物。借助小游戲能夠讓大家對貨幣作為一般等價(jià)物在物品交換中起到的作用有更清晰的認(rèn)識。尤其值得注意的是，我們需要意識到貨幣不能憑空取得，只有付出某種努力，才能擁有真正屬于自己的貨幣。

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