當(dāng)別人評價某一事物時，你能否通過理性思考來提出不同的看法？
當(dāng)假設(shè)某些情緒表情不好或不道德時，你是否會考慮到個體差異化？
當(dāng)對某個群體動機或成就產(chǎn)生刻板印象時，你如何用與以往不同的思維方式來改變？
當(dāng)不同國家的人對人生意義、努力、成功、幸福的看法迥異時，你能否看清其背后的文化差別？
東西方價值觀是否截然相反？如果存有差異的話，你了解多少？
文化是如何影響人類心理的？你能否通過比較性和批判性研究來獲取真相？
批判性思維是學(xué)習(xí)中最重要和不可或缺的組成部分。盡管我們對這一主張已達成廣泛共識，但許多人的困惑在于相信批判性思維的價值，卻不知道如何去用。
本書力圖突破這一困境：
將批判性思維視為一系列可以成功教授和學(xué)習(xí)的技能，提供了實現(xiàn)這一目標(biāo)的具體策略、方法和技巧，并伴有大量練習(xí)；
每一項批判性思維原則都用跨文化領(lǐng)域的理論和應(yīng)用加以說明。這些原則超越了任何特定主題的范疇，既能獨立應(yīng)用于各領(lǐng)域，又能應(yīng)用于跨文化領(lǐng)域；
在使用批判性思維來了解跨文化心理學(xué)的同時，還能運用跨文化心理學(xué)知識來踐行批判性思維。通過雙向關(guān)系強化了思維和學(xué)習(xí)之間的相互依存。
本書共 12 章。第 1 章回顧跨文化心理學(xué)領(lǐng)域的重要理論和取向。第 2 章介紹批判性思維的原則，并通過識別常見錯誤和提供有用的解決辦法，將這些工具直接應(yīng)用于跨文化心理學(xué)的主題中。第 3 章呈現(xiàn)并解釋跨文化心理學(xué)中使用的研究方法。第 4 章的重點是感覺、知覺和意識狀態(tài)的跨文化方面。第 5章專門介紹跨文化心理學(xué)與認(rèn)知和智力的結(jié)合點。第 6 章和第 7 章分別對情緒和動機進行跨文化分析。第 8 章考察與人類發(fā)展和社會化（socialization）相關(guān)的議題。第 9 章關(guān)注跨文化視角下心理障礙的診斷、治療和批判性考察。第 10 章重點介紹社會知覺、社會認(rèn)知與社會互動的關(guān)鍵議題。第 11 章討論對人格、社會認(rèn)知和自我的跨文化解釋。第 12 章確定并討論跨文化心理學(xué)的幾個應(yīng)用問題。
第1章 理解跨文化心理學(xué)
1.1 什么是跨文化心理學(xué) 003
1.2 基本定義 004
1.3 文化傳統(tǒng)主義 012
1.4 對文化的實證檢驗 014
1.5 集體主義與個人主義：進一步研究 016
1.6 文化綜合征 019
1.7 自然科學(xué)取向 020
1.8 社會科學(xué)取向 022
1.9 人文取向 023
1.10 生態(tài)文化取向 024
1.11 文化混搭取向 026
1.12 綜合取向：概要 028
1.13 本土心理學(xué) 030
1.14 種族中心主義 030
1.15 多元文化主義 031
1.16 本領(lǐng)域簡史 031
1.17 本章概要 034
1.18 關(guān)鍵術(shù)語 035
第2章 跨文化心理學(xué)中的批判性思維
2.1 語言的評價偏差：描述即是做斷定 038
2.2 區(qū)分二分變量和連續(xù)變量：黑色和白色，還是不同程度的灰色 043
2.3 相似性獨特性悖論：所有現(xiàn)象既相似又不同 046
2.4 巴納姆效應(yīng)：均碼的描述 050
2.5 同化偏差：透過有色圖式眼鏡看世界 052
2.6 代表性偏差：適合或不適合歸類 055
2.7 可得性偏差：生動事件的說服力 058
2.8 基本歸因錯誤：低估了外部影響沖擊 062
2.9 自證預(yù)言：當(dāng)期望創(chuàng)造現(xiàn)實 066
2.10 相關(guān)并不能證明因果關(guān)系：什么與為什么的混淆 068
2.11 雙向因果關(guān)系與多重因果關(guān)系：因果循環(huán)及復(fù)合路徑 072
2.12 自然主義謬誤：模糊是與應(yīng)該的界限 077
2.13 信念固著效應(yīng)：不要用事實迷惑我！ 081
2.14 結(jié)論：是否要進行元思維？ 085
2.15 本章概要 086
2.16 關(guān)鍵術(shù)語 088
第3章 跨文化研究方法
3.1 跨文化研究的目標(biāo) 092
3.2 跨文化心理學(xué)中的定量研究 093
3.3 定量取向：測量量度 094
3.4 定量取向：尋找聯(lián)系與差異 095
3.5 跨文化心理學(xué)中的定性取向 097
3.6 準(zhǔn)備進行跨文化研究的主要步驟 098
3.7 樣本選擇 100
3.8 跨文化心理學(xué)中的觀察 102
3.9 調(diào)查法 104
3.10 實驗研究 106
3.11 內(nèi)容分析 107
3.12 焦點小組法 109
3.13 元分析：對研究的研究 110
3.14 跨文化研究的潛在障礙：測驗的翻譯 111
3.15 比較兩種現(xiàn)象：一些重要原則 114
3.16 關(guān)于相似性與差異：批判性思維的若干應(yīng)用 116
3.17 文化二分法 117
3.18 避免概括偏差 119
3.19 更多地了解你所考察的文化 120
3.20 本章概要 124
3.21 關(guān)鍵術(shù)語 126
第4章 認(rèn)知：感覺、知覺和意識狀態(tài)
4.1 感覺和知覺：基本原理 130
4.2 文化如何影響我們的知覺 132
4.3 人們?nèi)绾沃X圖畫 134
4.4 深度知覺 137
4.5 人們普遍受視錯覺誤導(dǎo)嗎 138
4.6 繪畫的一些文化模式 140
4.7 顏色知覺 141
4.8 其他感覺 144
4.9 時間知覺 148
4.10 美的知覺 151
4.11 音樂知覺 153
4.12 意識與文化 154
4.13 睡眠及夢的文化意義 156
4.14 超越意識改變狀態(tài) 161
4.15 本章概要 167
4.16 關(guān)鍵術(shù)語 168
第5章 智力
5.1 智力的定義 171
5.2 智商得分的族際差異 175
5.3 智商分?jǐn)?shù)的性別差異 177
5.4 對測驗得分群體差異的解釋：智力和智力行為 177
5.5 生物因素影響智力嗎 179
5.6 測驗的不可比性：文化偏差 181
5.7 關(guān)于文化素養(yǎng) 182
5.8 環(huán)境與智力 183
5.9 社會經(jīng)濟因素 185
5.10 家庭因素 187
5.11 自然選擇和智商得分 189
5.12 認(rèn)知的文化價值 190
5.13 一般認(rèn)知：智力之下是什么 195
5.14 認(rèn)知技能、學(xué)校成績和教育體系 199
5.15 文化、測驗與動機 201
5.16 智商、文化與社會公正 203
5.17 最后，道德價值觀 205
5.18 本章概要 208
5.19 關(guān)鍵術(shù)語 211
第6章 情緒
6.1 笑的時候是快樂的：情緒體驗的相似性 216
6.2 如果你沒受過傷害就無法解釋痛苦：情緒體驗的差異 220
6.3 情緒：普遍的還是有差異的 222
6.4 生理喚醒 223
6.5 前因事件的意義 224
6.6 情緒是一種評價 227
6.7 我們被期望以特定的方式去感受 230
6.8 人們?nèi)绾卧u定情緒體驗 232
6.9 情緒的表達 234
6.10 情緒與行動傾向 237
6.11 情緒與判斷 238
6.12 當(dāng)情緒預(yù)示著挑戰(zhàn)：應(yīng)激和焦慮的跨文化研究 239
6.13 當(dāng)情緒受到傷害：憤怒的跨文化研究 240
6.14 加強積極情緒：幸福的跨文化研究 241
6.15 本章概要 245
6.16 關(guān)鍵術(shù)語 246
第7章 動機與行為
7.1 進化論一瞥 249
7.2 社會科學(xué)：首先看社會 249
7.3 無意識的力量：精神分析 251
7.4 人本主義取向 253
7.5 學(xué)習(xí)與動機 256
7.6 胡蘿卜與牛舌：饑餓與食物偏好 257
7.7 當(dāng)饑餓引發(fā)痛苦：進食障礙 258
7.8 勝利與和諧：成就動機 259
7.9 攻擊動機與暴力 264
7.10 文化與性行為 270
7.11 性別與性行為：一些跨文化相似性 274
7.12 本章概要 276
7.13 關(guān)鍵術(shù)語 277
第8章 人類發(fā)展與社會化
8.1 發(fā)展與社會化 280
8.2 生活質(zhì)量與兒童發(fā)展 281
8.3 規(guī)范、習(xí)俗與兒童保育 282
8.4 父母的價值觀和期望 285
8.5 埃里克森的心理社會發(fā)展階段 287
8.6 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段 290
8.7 科爾伯格的道德發(fā)展階段 292
8.8 發(fā)展階段 294
8.9 出生前的生命：產(chǎn)前期 295
8.10 第一步：嬰兒期 298
8.11 發(fā)現(xiàn)世界：兒童期 301
8.12 重要排演：青春期 304
8.13 成年期 307
8.14 成年晚期 310
8.15 本章概要 314
8.16 關(guān)鍵術(shù)語 316
第9章 心理障礙
9.1 美國背景：DSM-5 318
9.2 關(guān)于文化及心理障礙的兩種觀點 318
9.3 文化綜合征 323
9.4 焦慮癥 328
9.5 抑郁癥 330
9.6 精神分裂癥 334
9.7 文化與自殺 336
9.8 人格障礙 340
9.9 物質(zhì)濫用是否受文化約束 346
9.10 心理診斷偏差 348
9.11 心理治療 349
9.12 文化匹配 352
9.13 本章概要 356
9.14 關(guān)鍵術(shù)語 357
第 10 章 社會知覺、社會認(rèn)知與社會互動
10.1 態(tài)度和價值觀 361
10.2 西方與非西方價值觀 363
10.3 追求一致性：認(rèn)知平衡理論 366
10.4 避免不一致：認(rèn)知失調(diào) 367
10.5 心理教條主義 368
10.6 社會歸因 369
10.7 對成功和失敗的歸因 370
10.8 個人主義和集體主義文化中的責(zé)任和公平 371
10.9 刻板印象和泛化的力量 373
10.10 普遍性互動 377
10.11 直接接觸和肢體語言 381
10.12 從眾 383
10.13 從眾具有跨文化普遍性嗎 384
10.14 服從命令 388
10.15 社會影響 391
10.16 對某些觀點感覺良好 392
10.17 社會懈怠是普遍現(xiàn)象嗎 393
10.18 本章概要 396
10.19 關(guān)鍵術(shù)語 398
第 11 章 人格與自我
11.1 什么是人格 402
11.2 控制點 403
11.3 關(guān)于民族性格 405
11.4 自我 409
11.5 自我與性 412
11.6 作為社會建構(gòu)的性別 415
11.7 性別角色 416
11.8 性取向：不斷發(fā)展的觀念 420
11.9 宗教認(rèn)同 422
11.10 看到自己的身體 423
11.11 本章概要 426
11.12 關(guān)鍵術(shù)語 428
第 12 章 應(yīng)用跨文化心理學(xué)：一些亮點
12.1 健康 430
12.2 靈性、科學(xué)與健康 435
12.3 整體治療 438
12.4 商務(wù)決策 439
12.5 與移民和難民打交道 443
12.6 人權(quán) 448
12.7 教育 449
12.8 文化、行為與法律 450
12.9 在國外工作和服務(wù) 452
12.10 結(jié)論 454
12.11 本章概要 455
12.12 關(guān)鍵術(shù)語 456
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