本書對(duì)高等數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀及高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。通過(guò)對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究、教學(xué)方法研究、教學(xué)課堂研究的概述，使讀者對(duì)高等數(shù)學(xué)教育有基本的了解和認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué)的方法及注意事項(xiàng)。書中針對(duì)高等數(shù)學(xué)與課堂教學(xué)給出了大量案例分析，同時(shí)還以課堂評(píng)析、實(shí)錄等方式提供了作者在高校授課的部分教學(xué)案例供一線教師參考，目的是為了提升新形勢(shì)下高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量。
第一章 高等數(shù)學(xué)教育概述
第一節(jié) 我國(guó)高等數(shù)學(xué)教育中存在的若干問(wèn)題
第二節(jié) 高等數(shù)學(xué)教育的改革策略
第三節(jié) 高等數(shù)學(xué)教育大眾化
第四節(jié) 高等數(shù)學(xué)教育中融入情感教育
第五節(jié) 高等數(shù)學(xué)教育價(jià)值的缺失
第二章 高等數(shù)學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)的
第二節(jié) 弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育思想
第三節(jié) 波利亞的解題理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育理論
第五節(jié) 我國(guó)的數(shù)學(xué)雙基教學(xué)
第六節(jié) 初等化理論
第三章 高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新研究
第一節(jié) MOOC對(duì)高等數(shù)學(xué)教育的影響
第二節(jié) 高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合
第三節(jié) 數(shù)學(xué)建模思想與高等數(shù)學(xué)教學(xué)
第四節(jié) 高等數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)探討
第五節(jié) 管理學(xué)思維下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)
第六節(jié) 信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合
第七節(jié) 高等數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化
第四章 高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
第一節(jié) 高等數(shù)學(xué)中案例教學(xué)的創(chuàng)新方法
第二節(jié) 素質(zhì)教育與高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法
第三節(jié) 職業(yè)教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法
第四節(jié) 基于創(chuàng)業(yè)視角下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法
第五節(jié) 高等數(shù)學(xué)中微積分的教學(xué)方法
第六節(jié) 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的分析
第七節(jié) 高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接方法
第五章 高等數(shù)學(xué)教學(xué)課堂研究
第一節(jié) 高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 高等數(shù)學(xué)互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐
第三節(jié) 高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高
第四節(jié) 高等數(shù)學(xué)課堂的幾種教學(xué)模式
第五節(jié) 基于雨課堂的高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
第六章 數(shù)學(xué)文化與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的融合
第一節(jié) 文化觀視角下高校高等數(shù)學(xué)教育
第二節(jié) 數(shù)學(xué)文化在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
第三節(jié) 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的有效融入
第四節(jié) 數(shù)學(xué)文化提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效
第五節(jié) 數(shù)學(xué)文化融入大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)
第六節(jié) 數(shù)學(xué)文化在高校數(shù)學(xué)中的應(yīng)用與意義
第七章 高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用研究
第一節(jié) 高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題解決教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題
第二節(jié) 微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 元認(rèn)知在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 混合式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用
第五節(jié) 研究性教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第六節(jié) 啟發(fā)式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用
第七節(jié) 數(shù)形結(jié)合在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)
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