習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，推進新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國。 在推進新型工業(yè)化及強國戰(zhàn)略過程中，從事裝備制造業(yè)的技術(shù)技能人才肩負著重要使命。為了培養(yǎng)符合新型工業(yè)化和強國戰(zhàn)略需要的高水平裝備制造大類技能人才，編寫團隊專注中高職教育教學(xué)改革20多年，積累了豐富的項目化教學(xué)改革經(jīng)驗。本系列教材聚焦機械設(shè)計制造類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的痛點：一是中職和高職階段專業(yè)課程缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，教學(xué)銜接不暢，崗課證賽融通困難，畢業(yè)生難以滿足企業(yè)崗位需求；二是傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)通常采用專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課分門分科教學(xué)，互為支撐的課程因開設(shè)時間不連續(xù)而彼此割裂，理論知識和實踐技能脫節(jié)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難、教師教學(xué)不暢。編寫團隊依據(jù)陶行知教學(xué)做合一理念，通過對標機械設(shè)計制造類專業(yè)的職業(yè)面向、培養(yǎng)目標定位、專業(yè)能力要求，開展融合式項目化教學(xué)改革，精心設(shè)計思政性、趣味性、實用性、連貫性的教學(xué)項目，形成中高職一體化全學(xué)程專業(yè)教學(xué)項目鏈，創(chuàng)新編寫中高職一體化融合式純項目化教材，破解中高職教學(xué)銜接不暢、課程割裂、理實脫節(jié)等難題。教材在項目任務(wù)選題上突出思政功能，引入中國傳統(tǒng)文化元素、突出環(huán)保理念、借用大國重器工作情景等，樹立學(xué)生文化自信、提高學(xué)生環(huán)保意識、激發(fā)學(xué)生專業(yè)擔當、培植學(xué)生報國之志，有效達成價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)的有機融合。該系列教材包括：簡單產(chǎn)品普通加工、常用產(chǎn)品數(shù)控加工、復(fù)雜產(chǎn)品綜合加工、尖端產(chǎn)品多軸加工、創(chuàng)意產(chǎn)品原型制作共五大模塊上下冊共10套教材，每套教材包括做學(xué)教評同步A、B教程，共計20本教材。A教程為基于項目實施過程的做學(xué)教評同步工作頁，B教程為基于項目實施過程的跨科目融合同步學(xué)習(xí)頁。編寫團隊聯(lián)合企業(yè)專家，根據(jù)知識對崗位能力的貢獻度，依據(jù)國家教學(xué)標準，將關(guān)鍵學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識點進行了編碼（機械設(shè)計制造類專業(yè)關(guān)鍵知識點編碼表見附錄）。不同領(lǐng)域的知識點學(xué)習(xí)頁在B教程中用不同標識色塊進行了區(qū)別，提取全套教材中同標識色塊學(xué)習(xí)頁，按知識點編碼順序裝訂成冊將獲得傳統(tǒng)學(xué)科教材，有效兼顧了傳統(tǒng)教學(xué)。本系列教材的A、B教程需同步使用，強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，以工作過程為導(dǎo)向，以做定學(xué)，以學(xué)定教，以評促學(xué)。需要做什么，就學(xué)什么；需要學(xué)什么，就教什么；學(xué)了什么，就測評什么。同步檢測做、學(xué)、教的效果，有效控制項目教學(xué)過程，確保項目教學(xué)效果。本教材對應(yīng)A教程中T形螺母視圖繪制、制作及應(yīng)用；減速器的拆畫及部分零件的制作兩個項目的實施需要，以工作過程為導(dǎo)向，編寫鏈接知識，助力學(xué)生完成A教程中的對應(yīng)任務(wù)。學(xué)生應(yīng)重點學(xué)習(xí)機械制圖、鉗工、機械拆裝（部件）、零件測量與質(zhì)量控制技術(shù)等領(lǐng)域的知識和技能。教材編寫團隊由耕耘在裝備制造類職業(yè)教育教學(xué)改革一線20多年的全國教書育人楷模禹誠老師領(lǐng)銜，團隊成員包括中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校一線教師、裝備制造企業(yè)技術(shù)技能大師。本教材由武漢城市職業(yè)學(xué)院禹誠、武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校王雷、杜云福擔任主編。參加編寫的還有熊靖康、黎顯寧、孫嘯、王宇軒等老師，鐘波、陶興泉等企業(yè)技術(shù)技能大師。特別感謝為教材編寫提供幫助的企業(yè)專家和畢業(yè)生！由于教學(xué)團隊的教學(xué)改革還在持續(xù)進行，教學(xué)項目還在不斷優(yōu)化，教材編寫還存在很多不足，敬請各位專家、讀者原諒，歡迎大家多提寶貴修改意見，謝謝！編者2022年11月于武漢