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客觀知識與現(xiàn)代高等教育——高校思想政治教育的本質(zhì)和方法 
定 價(jià)：72 元
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幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，獲得追求自身主體自由的能力，是現(xiàn)代高等教育的共同追求。但是高等教育本質(zhì)上作為一種社會(huì)活動(dòng)，天然地帶有國家、民族和社會(huì)對培養(yǎng)有用之才的期望。那么，高等教育到底是學(xué)生追求自由的階梯？還是公共權(quán)力生產(chǎn)人力資源的工廠？為了解答這個(gè)難題，作者從西方教育哲學(xué)對教育目的的兩個(gè)教條入手，對其進(jìn)行分析批判，進(jìn)而確證了現(xiàn)代高等教育的社會(huì)本質(zhì)，但又對杜威的機(jī)械主義教育論進(jìn)行了批駁，指出現(xiàn)代高等教育的內(nèi)核是復(fù)雜而又辯證的。在此基礎(chǔ)上，作者對高等教育的中介客觀知識進(jìn)行了分析，認(rèn)為這類知識具有非主觀性、非神秘性，以這種知識作為教育的中介，可以有效避免西方教育哲學(xué)對精英教育與大眾教育之矛盾的無能為力，并能有效兼顧發(fā)展自身主體自由和滿足社會(huì)總體性要求兩方面價(jià)值。最后，作者以高校思想政治教育為具體研究對象，用上述教育哲學(xué)指出了當(dāng)代中國馬克思主義思想政治教育遇到的難題和解決方法。
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