為全面貫徹國家教育方針，落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》和《*關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等一系列重要指導性文件，本書將現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念融入教材建設全過程，按照國家高職高專教育人才培養(yǎng)模式，積極推進高職高專課程和教材改革，適應新形勢下高職高專藥學類職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要，堅持以培養(yǎng)數(shù)以萬計的高素質(zhì)高端技能型專門人才為主要任務，突出職業(yè)教育的特色，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向、以能力為本位、以學生為主體的教育理念。華中科技大學出版社組織有關專家、教師及臨床一線人員編寫了此本高職高專《藥物分析》教材。本教材既可作為全國高職高專藥學及其相關專業(yè)學生的教材，也可供醫(yī)院、藥廠、藥品檢驗部門的藥學人員參加各類職業(yè)資格考試復習參考之用。本教材同步進行了數(shù)字資源建設，著力打造融合型教材。本教材的編寫特點如下。1. 遵循五個對接、一個強調(diào)、兩個突出職教理念，教材與學生對接、與臨床對接、與學科發(fā)展對接、與社會需求對接、與職業(yè)資格考試對接，強調(diào)培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，突出體現(xiàn)工學結合工作過程導向的課程設置的理念，突出教材的針對性、適用性和實用性。2. 全新的教材理論與教材結構，教材中加入學習目標知識鏈接課堂活動實例分析同步能力檢測題等模塊，內(nèi)容新穎，重在導學，增強了教材的可實踐性。3. 在編寫過程中以貼近學生，貼近社會，貼近崗位為原則，構建理論-實驗-訓練三位一體的衛(wèi)生職業(yè)教育的教材體系，緊緊圍繞工學結合的目的要求，參照國家職業(yè)技能鑒定藥物分析工的考核標準，按照藥品檢驗崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求，以《中國藥典》（2020年版）為指導，介紹藥物分析的基礎知識、基本理論和基本技能，實現(xiàn)學習內(nèi)容零距離對接崗位實際操作，確保課證融通，使其成為一本既是學歷教育的教科書，又是職業(yè)崗位證書的培訓教材，實現(xiàn)雙證書培養(yǎng)。4. 開發(fā)立體化教材體系，本教材同步建設以紙質(zhì)教材內(nèi)容為核心的多樣化的數(shù)字教學資源，從廣度、深度上拓展紙質(zhì)教材內(nèi)容，同時還開發(fā)了圖片、PPT、文檔等媒體資源，進一步豐富紙質(zhì)教材的表現(xiàn)形式，補充拓展性的知識內(nèi)容，為多元化的人才培養(yǎng)提供更多的信息知識支撐。5. 體現(xiàn)課程思政元素，注重素養(yǎng)教育，打造工匠精神，本教材更加強調(diào)要充分體現(xiàn)對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在適當環(huán)節(jié)，特別是案例中要體現(xiàn)出藥品從業(yè)人員的行為準則和道德規(guī)范，以及精益求精的工作態(tài)度，逐漸形成勞動光榮、技能寶貴的工匠精神。全書分為理論和實驗兩個部分。理論部分共九個單元，實驗部分包括十六個實驗。全書編寫工作分工如下：海南醫(yī)學院黃艷（第一單元和實驗十），安慶醫(yī)藥高等專科學校劉慧娟（第二單元、實驗二及實驗十一），樂山職業(yè)技術學院余杰（第三單元、第六單元第五節(jié)及實驗十四），重慶三峽醫(yī)藥高等�？茖W校鄒妍琳（第四單元及實驗四），濱州職業(yè)學院魏新宇（第五單元、第六單元第八節(jié)及實驗六），安慶醫(yī)藥高等專科學校徐寧（第六單元第一節(jié)），北華大學附屬醫(yī)院孫智勇（實驗三），合肥職業(yè)技術學院付恩桃（第六單元第二節(jié)、第七單元及實驗七），合肥職業(yè)技術學院王文宇（第六單元第三節(jié)、第九單元及實驗九），重慶三峽醫(yī)藥高等�？茖W校蔡興東（第六單元第四節(jié)及實驗十二和實驗十六），肇慶醫(yī)學高等�？茖W校鄧禮荷（第六單元第六節(jié)、實驗十三及實驗十五），永州職業(yè)技術學院李玉婷（第六單元第七節(jié)及實驗一），長春醫(yī)學高等�？茖W校孫全樂（第六單元第九節(jié)及實驗八），合肥職業(yè)技術學院方麗波（第八單元及實驗五），徐寧和劉慧娟負責全書的校稿和統(tǒng)稿工作。本書在編寫過程中得到了各位編者所在院校的大力支持和幫助，參考了部分教材和有關著作，在此深表謝意。限于編者能力和時間有限，書中不足之處在所難免，懇請各位讀者給予批評指正。