《新時代大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究》，全書共六章，分別為：第一章新時代大學(xué)生思想政治教育概述；第二章大學(xué)生思想政治教育；第三章大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育；第四章大學(xué)生思想政治教育與新媒體；第五章大學(xué)生思想政治教育與文化素質(zhì)；第六章大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)
《新時代大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究》較為詳細的介紹了在新時代大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)理論及實踐研究，重視和加強大學(xué)生思想政治教育，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實效性，是不斷改進和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理論和實踐的現(xiàn)實需要，是提升大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)水平、促進大學(xué)生健康成長成才的重要措施。
前言
大學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望。大學(xué)生思想政治教育能否成功，關(guān)系到人才能否健康成長和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗。我國的高等教育正處在深刻的歷史變革之中，主要表現(xiàn)為由注重規(guī)模擴大向注重質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變，由世界人力資源大國向世界人力資源強國轉(zhuǎn)變。重視和加強大學(xué)生思想政治教育，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實效性，是不斷改進和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理論和實踐的現(xiàn)實需要，是提升大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)水平、促進大學(xué)生健康成長成才的重要措施。
全書共分為六章。第一、二章簡述了大學(xué)生思想政治教育的有關(guān)內(nèi)容，包括大學(xué)生思想政治教育的原則、方法、隊伍建設(shè)、戰(zhàn)略定位和社團組織等；第三章的內(nèi)容是大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育，包括心理健康教育、大學(xué)生人文關(guān)懷等；第四章闡述了大學(xué)生思想政治教育與新媒體的關(guān)系，內(nèi)容包括大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、大學(xué)生思想政治教育發(fā)展等；第五、六章講述了大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，包括高校校園文化與思想政治教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生社會實踐等。
本書邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，內(nèi)容豐富、全面、系統(tǒng)，理論結(jié)合實際，闡述深刻。筆者在撰寫過程中查閱了大量的資料文獻作為參考，引用了大量的國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新成果與資料，具有前瞻性、先進性和實用性，在此向這些專家和學(xué)者致以衷心的感謝。由于筆者時間和精力有限，不足之處在所難免，敬請各位同行和廣大讀者予以批評指正。
黃琳，女，1979年7月30日生，漢族，畢業(yè)于西南財經(jīng)大學(xué)，副教授。2003年9月—2006年6月在西南財經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)學(xué)院工作，2006年7月至今在西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院工作。主編《筑夢引航 孕育芳華：大學(xué)生思想政治教育工作案例賞析》中國文史出版社，2015年1月出版，主編《崇文尚武 敏思踐行——天府學(xué)院特色文化育人實踐》光明日報出版社，2018年5月出版發(fā)行，主編《大學(xué)生心理健康教育》西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2015年8月出版，發(fā)表論文23篇。
目錄
第一章新時代大學(xué)生思想政治教育概述1
第一節(jié)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容1
第二節(jié)大學(xué)生思想政治教育的原則、方法和理念11
第三節(jié)大學(xué)生思想政治教育的新任務(wù)與目的39
第四節(jié)大學(xué)生思想政治教育的隊伍建設(shè)44
第二章大學(xué)生思想政治教育69
第一節(jié)大學(xué)生安全意識教育69
第二節(jié)大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略定位與價值取向81
第三節(jié)大學(xué)生社團組織與思想政治教育110
第三章大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育115
第一節(jié)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的概述115
第二節(jié)大學(xué)生思想政治教育與人文關(guān)懷128
第三節(jié)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的有效結(jié)合139
第四章大學(xué)生思想政治教育與新媒體143
第一節(jié)新媒體時代大學(xué)生思想政治教育概述143
第二節(jié)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育173
第三節(jié)新媒體與思想政治教育相結(jié)合的實踐探索185
第五章大學(xué)生思想政治教育與文化素質(zhì)188
第一節(jié)大學(xué)生文化素質(zhì)教育概述188
第二節(jié)高校校園文化與思想政治教育189
第三節(jié)大學(xué)生思想政治教育中的文化建設(shè)200
第六章大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)209
第一節(jié)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)209
第二節(jié)大學(xué)生社會實踐216
第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)觀教育的機制222
參考文獻238
大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)的要素
系統(tǒng)是由要素構(gòu)成的，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容系統(tǒng)是由哪些要素構(gòu)成的呢？關(guān)于這個問題，有一些不同的觀點，有的認為包括兩個方面，有的認為包括三個方面，有的認為包括九個方面，還有的認為包括十個方面。我們認為，以社會主義核心價值體系為基礎(chǔ)的大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容有多種分類，但無論怎樣劃分，分為多少方面，基本無原則分歧，只是分類的方法不同以及由此導(dǎo)致的內(nèi)容概括的粗細有異。大學(xué)生思想政治教育的根本目的是不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。我們認為，為達到這一目標而進行的大學(xué)生思想政治教育，其內(nèi)容應(yīng)包括以下五個方面：世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法制觀教育、道德觀教育。相對目前對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的某些分類，我們認為這種分類更概括、更規(guī)范，包括了大學(xué)生思想政治教育的大部分內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容系統(tǒng)，就是由上述各種相互聯(lián)系、相互作用的要素按照特定的層次結(jié)構(gòu)組成的，是具有提高教育對象的思想道德素質(zhì)等功能的有機整體。
二、確定大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的原則
（一）相關(guān)性原則
相關(guān)性原則要求教育者不僅要處理好內(nèi)容系統(tǒng)與大學(xué)生思想政治教育大系統(tǒng)及其子系統(tǒng)的關(guān)系，而且要從內(nèi)容要素之間的相互聯(lián)系、相互作用中去探求內(nèi)容相互之間的聯(lián)系，也就是要注意多方面內(nèi)容要素的互相銜接、合理組合，確定每項內(nèi)容所占的比例以及內(nèi)容間相互配合的具體形式，從而更好地發(fā)揮內(nèi)容系統(tǒng)要素相互作用的功能。
（二）層次性原則
層次性原則是指在構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)時，要注意其層次性，在進行教育時要根據(jù)不同的教育對象確定不同的教育內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)是由不同層次的要素構(gòu)成的。世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法制觀教育、道德觀教育等要素組成大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系，同時它們各自又由一些具體要素組成，這些具體要素有的還包括更小的要素。如黨的基本路線教育就包括堅持四項基本原則的教育、堅持改革開放的教育、堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的教育等；理想教育包括共產(chǎn)主義理想教育、共同理想教育、近期的具體理想教育等。這種體現(xiàn)內(nèi)容及其要素領(lǐng)屬關(guān)系、從屬關(guān)系和相互作用的結(jié)構(gòu)形式，就構(gòu)成了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)的層次性。認清大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)的層次，對于發(fā)揮內(nèi)容系統(tǒng)的整體功能具有重要意義。即使是同一層次的要素，也都既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，并各具功能。因此，進行大學(xué)生思想政治教育，必須處理好各個要素之間的聯(lián)系，通過權(quán)衡確定每個要素應(yīng)擔(dān)負的使命，只有這樣，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)的整體功能才能得到更好的發(fā)揮，大學(xué)生思想政治教育也才能收到更好的效果。
（三）目的性原則
目的性原則是指大學(xué)生思想政治教育的總體內(nèi)容和每一項內(nèi)容的實施，都必須有明確的目的性。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)是由若干要素組成的，這些要素本身都有明確的目的。如黨的基本路線教育是要使教育對象對黨的路線方針政策產(chǎn)生認同感，并自覺地為建設(shè)和諧社會貢獻力量；遠大理想的教育是幫助教育對象樹立共產(chǎn)主義遠大目標，并努力為實現(xiàn)這一目標而奮斗等。在內(nèi)容系統(tǒng)中，不允許存在沒有明確目的的要素，因為這樣的要素，會使內(nèi)容系統(tǒng)產(chǎn)生內(nèi)耗，影響內(nèi)容系統(tǒng)功能的發(fā)揮。但要注意，內(nèi)容系統(tǒng)各組成要素都有自己明確的目的，并不等于內(nèi)容系統(tǒng)有多個目的。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容系統(tǒng)只有一個目的，那就是全面提高教育對象的思想道德素質(zhì)。各要素的目標都是這個目的的展開或具體體現(xiàn)，都必須與這個目的相一致。
目的性原則要求大學(xué)生思想政治教育者一定要正確把握教育內(nèi)容系統(tǒng)的目標，使之與大學(xué)生思想政治教育的總目標一致。同時又要善于把內(nèi)容系統(tǒng)的目的分解到各個要素中去，使每個要素的目標都能與具體的工作、生活緊密聯(lián)系起來，與內(nèi)容系統(tǒng)的目標構(gòu)成一個協(xié)調(diào)一致的目標體系，從而使教育對象逐步實現(xiàn)各個層次的目標，最終實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的總目標。
（四）重點要素原則
重點要素原則是指在確定教育內(nèi)容時，要把作用相對較小的要素放到次要位置，把作用相對較大的要素放到主要位置，從而突出重點要素。如前所述，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)的各要素是既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的，因此它們在大學(xué)生思想政治教育過程中發(fā)揮的作
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