本書就數(shù)學(xué)模型及建模的含義、數(shù)學(xué)建模的基本過程、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用以及相應(yīng)的教學(xué)策略展開討論。數(shù)學(xué)建模是溝通數(shù)學(xué)和生活實(shí)踐的重要橋梁, 被廣泛地應(yīng)用于人們生活的各個(gè)領(lǐng)域中。在數(shù)學(xué)建模中, 有很多問題的解決方法不唯一, 也沒有統(tǒng)一的答案, 因此, 高校在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和分析問題、解決問題的能力, 盡可能地引導(dǎo)學(xué)生采用合適的方法解決問題。本研究主要是以數(shù)學(xué)建模的定義及其特征為出發(fā)點(diǎn), 為各個(gè)高校進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)建模教學(xué)提出具有針對(duì)性的措施和策略。