本書是為適應(yīng)機(jī)器人焊接技術(shù)應(yīng)用型人才緊缺，但在校學(xué)生對(duì)具有一定危險(xiǎn)性、勞動(dòng)環(huán)境差的焊接技能訓(xùn)練興趣不高的現(xiàn)實(shí)而開發(fā)的項(xiàng)目化教材。本書以寓教于樂、循序漸進(jìn)為原則，選擇摩托車模型工藝品和低壓容器兩類產(chǎn)品為教學(xué)載體，以制作過程為主線，以項(xiàng)目化形式組織教學(xué)內(nèi)容，采用理實(shí)一體化方法實(shí)施教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容按回顧既往、鞏固前修知識(shí)與技能、拓展新知識(shí)、演示新技能的順序，引導(dǎo)學(xué)生在理論指引下，模仿教學(xué)案例完成新項(xiàng)目訓(xùn)練，制作下一個(gè)項(xiàng)目所需構(gòu)件，環(huán)環(huán)相扣，從易到難直至制作完成一件完整產(chǎn)品。通過做中學(xué)學(xué)中做帶給學(xué)生成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性。

本書分為兩個(gè)模塊、十一個(gè)項(xiàng)目，共34個(gè)教學(xué)任務(wù)，以工作過程為主線設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目體系，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力為依據(jù)安排教學(xué)難度，以項(xiàng)目成果為教學(xué)效果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。本書具有如下編寫特點(diǎn)。

1.項(xiàng)目任務(wù)難度恰當(dāng)，項(xiàng)目成果清晰可視

本書按照項(xiàng)目化教學(xué)要求，將產(chǎn)品過程進(jìn)行了碎片化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，突破了傳統(tǒng)機(jī)器人焊接教材龐雜紛繁的框架結(jié)構(gòu)，有利于在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得設(shè)定的教學(xué)成果。教學(xué)內(nèi)容直觀、實(shí)施簡(jiǎn)便，成果可視化、可檢驗(yàn)性強(qiáng)。

2.興趣與技能并重，知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練同步展開

本書摩托車模型制作模塊突出興趣性、觀賞性，同時(shí)安排有大量的薄板氣體保護(hù)焊接、氬弧點(diǎn)焊等高難度操作技能訓(xùn)練，以成品的美觀程度可一目了然地判定學(xué)生的技能掌握程度。低壓容器焊接突出實(shí)用性、工業(yè)化生產(chǎn)，通過完整的壓力容器制作與檢驗(yàn)過程的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生從事高質(zhì)量焊接工作的能力，并以直觀的水壓試驗(yàn)和金相驗(yàn)證學(xué)生的焊接質(zhì)量。

3.資源豐富充實(shí)、信息量大、實(shí)用性強(qiáng)

本書配套建設(shè)了教學(xué)資源庫，并提供了作業(yè)指導(dǎo)書可以幫助教師方便地組織教學(xué)活動(dòng)，有利于初學(xué)者課外模仿訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)可學(xué)。

本書由慈溪技師學(xué)院邵佳洪擔(dān)任主編，張銀輝擔(dān)任副主編。具體編寫分工如下：車桃炯編寫了模塊一的項(xiàng)目一，謝奎編寫了模塊一的項(xiàng)目二，戚恩平編寫了模塊一的項(xiàng)目三，方晨陽編寫了模塊一的項(xiàng)目四，陳世杭編寫了模塊一的項(xiàng)目五和六，邵佳洪和張銀輝共同編寫了模塊二，施金輝負(fù)責(zé)文稿整理和全書的統(tǒng)籌工作。

本書由孫慧平教授擔(dān)任主審，他認(rèn)為本書突出了項(xiàng)目化教材特色，將理論知識(shí)和實(shí)操課程相結(jié)合，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和導(dǎo)向性；內(nèi)容編排合理，項(xiàng)目使用靈活，難度深淺適中，符合職業(yè)教育教學(xué)及學(xué)生心理結(jié)構(gòu)構(gòu)建規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。此外，孫教授還對(duì)書稿提出了很多寶貴意見，在此表示衷心感謝。

本書的編寫是對(duì)建立職業(yè)教育項(xiàng)目化教材課程體系的初步探索，囿于編者水平有限，衷心希望使用本書的讀者對(duì)本書存在的不當(dāng)之處提出寶貴的意見。



編者

2021年11月