統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門收集、整理和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù)。這里的“數(shù)據(jù)”通指。信息的載體“，涵蓋了大千世界中的文本、圖像、視頻、時(shí)空數(shù)據(jù)、基因數(shù)據(jù)等。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，在歷史上曾隸屬于數(shù)學(xué)，但統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，因此統(tǒng)計(jì)學(xué)教育有其自身的特點(diǎn)和要求，這些特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的是隨機(jī)現(xiàn)象，而數(shù)學(xué)研究的是確定性的規(guī)律；（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，許多概念和原理來(lái)自于實(shí)際的需要，不是數(shù)理邏輯的產(chǎn)物；（3）數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中扮演了重要的角色。目前，統(tǒng)計(jì)學(xué)已被列為一級(jí)學(xué)科。
　　在過(guò)去的30年中，隨著生命科學(xué)、信息科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、資源環(huán)境、認(rèn)知科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)金融和人文科學(xué)等眾多學(xué)科的發(fā)展，產(chǎn)生了許多新的統(tǒng)計(jì)學(xué)分支，如風(fēng)險(xiǎn)管理、數(shù)據(jù)挖掘、基因芯片分析等。此外，計(jì)算機(jī)及其有關(guān)軟件在統(tǒng)計(jì)教育和應(yīng)用中扮演了越來(lái)越重要的角色，它們提供了越來(lái)越多的圖形表達(dá)和分析的方法，使得許多原來(lái)教科書中重要的內(nèi)容，現(xiàn)在已變得無(wú)足輕重。統(tǒng)計(jì)教育必須要改革才能適應(yīng)高速發(fā)展的形勢(shì)。
　　大學(xué)的統(tǒng)計(jì)教育可分為兩大類，一類是非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程，另一類是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)。非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的目的是為了應(yīng)用，在大學(xué)階段，課程不多，主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)概念和方法，學(xué)會(huì)使用統(tǒng)計(jì)軟件，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置十分重要，應(yīng)向國(guó)際靠攏，對(duì)教師隊(duì)伍的要求也較高。雖然這兩類學(xué)生的教育有很多共同點(diǎn)，但在課程設(shè)置中必須加以區(qū)分。
　　我國(guó)的統(tǒng)計(jì)教育在過(guò)去受蘇聯(lián)的影響很深，把統(tǒng)計(jì)學(xué)作為數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，在內(nèi)容上偏理論，少應(yīng)用，過(guò)于強(qiáng)調(diào)概率論在統(tǒng)計(jì)中的作用。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)從實(shí)際問(wèn)題、從數(shù)據(jù)出發(fā)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)的工具來(lái)揭示數(shù)據(jù)內(nèi)部的規(guī)律。用‘嚏�！钡乃悸穪�(lái)教統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生能更加容易理解統(tǒng)計(jì)的概念和方法，知道如何將實(shí)際問(wèn)題抽象為統(tǒng)計(jì)模型，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐。對(duì)非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生、要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。學(xué)生要能熟練地使用至少一個(gè)統(tǒng)計(jì)軟件包。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的建模能力。有些實(shí)際問(wèn)題可直接應(yīng)用現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)解決，如問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析。有些問(wèn)題在初次接觸時(shí)并不像一個(gè)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，必須有堅(jiān)實(shí)的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的洞察力，才能從中發(fā)掘出統(tǒng)計(jì)模型。要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力及統(tǒng)計(jì)思想（統(tǒng)計(jì)思想是統(tǒng)計(jì)文化的一部分，是用統(tǒng)計(jì)學(xué)的邏輯思考問(wèn)題），教師在授課中要結(jié)合較多的應(yīng)用例子，要求學(xué)生做案例研究，鼓勵(lì)學(xué)生參加建模比賽，參加企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目。
　　為滿足我國(guó)統(tǒng)計(jì)教育發(fā)展的需要，我們計(jì)劃編寫一套面向高校本科生、特別是一般院校，適用于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)和非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的系列教材。系列教材的編寫宗旨是：突出教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，重視統(tǒng)計(jì)思想的介紹，適應(yīng)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)教育的特點(diǎn)及時(shí)代發(fā)展的新要求；以統(tǒng)計(jì)軟件為支撐，注重統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用；內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)活潑，通俗易懂。編寫原則為：（1）從數(shù)據(jù)出發(fā)，不是從假設(shè)、定理出發(fā)；（2）從歸納出發(fā)，不是從演繹出發(fā)；（3）強(qiáng)調(diào)案例分析；（4）重統(tǒng)計(jì)思想的闡述，弱化數(shù)學(xué)證明的推導(dǎo)。系列教材分為兩個(gè)方向，一個(gè)面對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，另一個(gè)面對(duì)非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)工作者。
　　系列教材是適應(yīng)形勢(shì)的要求，由高等教育出版社邀請(qǐng)專家組成“現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)系列叢書編委會(huì)”負(fù)責(zé)選題、審稿，由高等教育出版社出版。
　　以上是我們編寫這套教材的背景和理念，希望得到讀者的支持，特別是高校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)一線教師的支持。我們希望使用這套教材的師生和讀者多提寶貴意見(jiàn)，使教材不斷完善。