《軍隊院校教學工作評價運行模式研究》主要運用模式研究、個案研究等研究方法，以高等教育評價理論和教育質(zhì)量管理理論為依據(jù)，圍繞當前軍隊院校教學評價工作，較為系統(tǒng)地、科學地對軍隊院校教學工作評價運行模式及狀況進行了分析，提出軍隊院校教學工作評價運行模式的改進方略以及模式運行常態(tài)化的基本途徑，為軍隊院校教學工作評價運行模式的構(gòu)建、完善以及常態(tài)化提供了理論和實踐指導。  本書的主要特點體現(xiàn)在：  第一，現(xiàn)實性。教學工作評價理論研究問題是當前軍內(nèi)外高等院校關(guān)注的熱點和難點。該書在選題上從"軍隊院校教學工作評價運行模式"這個視角出發(fā)，探討了模式運行的一般規(guī)律，改進策略等，在一定意義上豐富了軍隊院校教學工作評價理論。此選題涉及的教學工作評價的問題，無論在實踐操作，還是理論研究方面都具有較強的現(xiàn)實意義。
　　第二，創(chuàng)新性。通過深入系統(tǒng)的研究，創(chuàng)造性地在軍隊院校教學工作評價領(lǐng)域提出單模式、雙模式、多模式的理論概念。并立足于當前軍隊院校教學評價工作，較為系統(tǒng)地從一般意義上提出了軍隊院校教學工作評價運行模式常態(tài)化的三種途徑：發(fā)揮權(quán)力機關(guān)的主導作用、建立健全教學工作評價長效運行機制，以及構(gòu)建四大服務(wù)保障平臺，即以"教"為軸線，建設(shè)調(diào)動教員教學積極性的創(chuàng)新平臺；以"學"為軸線，建設(shè)調(diào)動學員學習積極性的服務(wù)平臺：以"管"為軸線，構(gòu)建教學雙方融洽互動的通用型平臺；以"保"為軸線，搭建"教、學、管"融洽互動，共同保障的服務(wù)平臺。
　　第三，理論性。從理論上疏理了與軍隊院校教學評價工作有關(guān)的各種概念，分析了軍隊院校教學工作評價單模式、雙模式、多模式運行的規(guī)律，并對當前軍隊院校教學工作評價的主要運行模式一一雙模式，提出改進方略。將軍隊院校教學評價工作實踐活動上升到理論層面，對軍隊權(quán)力機關(guān)、院校、部隊深化教學工作評價改革，起到一定的理論指導作用。
　　第四，前瞻性。展望軍隊教學工作評價，2011年總部將完成對全軍院校首輪的評價工作。下一輪教學工作評價，將面臨新的起點和要求。從國家來看，新一輪教學工作評價即將啟動，教育部和財政部啟動了"高等學校本科教學分類評價方案"和"全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)"兩個研究項目。