前言
章導(dǎo)論
1．1 選題背景和意義
1．2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
1．3 研究?jī)?nèi)容、思路及方法

第2章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)
2．1 相關(guān)概念界定
2．2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)關(guān)系的相關(guān)理論基礎(chǔ)

第3章 兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析
3．1 兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析
3．2 兵團(tuán)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
3．3 兵團(tuán)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題及結(jié)構(gòu)性改革的必要性

第4章 兵團(tuán)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)互動(dòng)關(guān)系的實(shí)證研究
4．1 Moore結(jié)構(gòu)變化值的計(jì)算原理
4．2 兵團(tuán)高等教育層次結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

第5章 兵團(tuán)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)協(xié)調(diào)性研究
5．1 兵團(tuán)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)指標(biāo)體系與兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)指標(biāo)體系構(gòu)建
5．2 兵團(tuán)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的協(xié)調(diào)性分析

第6章 美英德澳及亞洲國(guó)家高等教育結(jié)構(gòu)改革的成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
6．1 美英德澳發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)
6．2 亞洲相關(guān)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)
6．3 美英德澳及亞洲國(guó)家高等教育結(jié)構(gòu)改革對(duì)兵團(tuán)的啟示

第7章 基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的兵團(tuán)高等院校調(diào)研、訪談及用人單位調(diào)研
7．1 調(diào)查方案與問(wèn)卷設(shè)計(jì)
7．2 基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的兵團(tuán)高等院校的學(xué)生調(diào)研結(jié)果分析
7．3 基于兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的兵團(tuán)高等院校的教育管理者訪談結(jié)果
7．4 基于兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的兵團(tuán)用人單位調(diào)研結(jié)果分析

第8章 適應(yīng)兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的總體思路與措施
8．1 研究結(jié)論
8．2 適應(yīng)兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的總體思路
8．3 適應(yīng)兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的具體措施
附錄1學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
附錄2用人單位調(diào)查問(wèn)卷
附錄3教育管理者訪談提綱
參考文獻(xiàn)