《21世紀普通高等學校音樂學規(guī)劃教材：鋼琴（3）（第2版）》“21世紀普通高等學校音樂學規(guī)劃教材”——一套適應地方本（專）科院校音樂學專業(yè)學生使用的教材將陸續(xù)出版。這既是當前普通高等學校音樂學教學改革與發(fā)展的需要，又體現(xiàn)了地方高等學校音樂教材建設(shè)的新方向。
　　 本套教材的編寫以教育部2005年頒布的《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》、2006年頒布的《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學指導綱要》為指南，以教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標準（實驗稿）》、《普通高中音樂課程標準（實驗稿）》為主要理論依據(jù)，在教學研究的基礎(chǔ)上，科學地構(gòu)建了地方高校音樂學專業(yè)課程教材體系。教材編寫成員均是長期工作在各門課程教學第一線的專家學者，他們具有堅實的學科背景與豐富的教學經(jīng)驗，能極大限度地解決現(xiàn)行教材中存在的諸多與地方高等學校教學不相適應的問題，突出了音樂教育的全面發(fā)展性、綜合性、創(chuàng)新性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性、適用性，從而達到協(xié)助地方高等學校培養(yǎng)應用型人才的教育目的。
　　 本套教材與以往同類教材相比，更加注重課程內(nèi)容的整合，重視音樂文化、民族文化和多元文化知識的關(guān)聯(lián)；更加注重基礎(chǔ)理論的學習，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授方法的探討；更加注重理論與實踐的聯(lián)系，重視運用音樂知識指導藝術(shù)實踐活動方法的研究；更加注重對先進教學方法的運用，重視對富有個性特點的教學模式的探討等。同時，針對現(xiàn)行教材中存在的主要問題，本套教材加強了以下幾方面的研究：
　　 （1）關(guān)照學科知識體系的科學性和系統(tǒng)性，內(nèi)容上注重知識的融合與滲透。做到在分科的前提下，加強各學科之間的統(tǒng)整與溝通，對于教材中的重復知識和交叉內(nèi)容進行重點研討，使課程內(nèi)容既具有廣泛的覆蓋面，又有合理的代表性。
　　 （2）注重基礎(chǔ)理論的學習與應用，主動接受當代音樂理論的研究成果，把目光放在學科前沿，時效性強。努力改變基礎(chǔ)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于強調(diào)高、精、尖的現(xiàn)象，減少過于程式化的內(nèi)容，做到既減輕學生的負擔，又拓寬學生的學術(shù)視野，使音樂學科知識與相關(guān)學科知識的學習成為一個有機的文化整體。
　　 （3）教材內(nèi)容做到循序漸進，符合學生的身心發(fā)展和學習規(guī)律，以學習者的水平、需求為出發(fā)點，以提高學習者的水平需求為目的，以音樂學科的審美體系為內(nèi)在邏輯，保證學生認知結(jié)構(gòu)的完整性和學習過程的有序性。
　　 （4）教材內(nèi)容加強了實踐性環(huán)節(jié)，理論知識和技能的教學設(shè)置既針對學生的實際需要，又注重學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容簡單、明了、清晰，貼近學生，貼近教學，教材的編撰體現(xiàn)了編寫者多年教學活動的成功經(jīng)驗。
　　 （5）教材有計劃地增加了中外民族文化藝術(shù)的內(nèi)容，特別是增加了中國的民歌、曲藝、戲曲等藝術(shù)形式的內(nèi)容，以培養(yǎng)學生尊重、熱愛本土藝術(shù)文化的情感。
　　 （6）加強了理論知識的指導作用，實踐活動的設(shè)計注重理論聯(lián)系實際，直接體現(xiàn)在教材體例上，有更強的可操作性，能指導學生的藝術(shù)實踐。
　　 （7）教材編寫的縱向發(fā)展層次與橫向發(fā)展內(nèi)容（如知識點、技能點等）有機融合，達到了預設(shè)性目標，并關(guān)注學生學習的全過程，以促進學生能力的可持續(xù)發(fā)展。
　　 本套教材頗具創(chuàng)造性和開拓性，是推動我國地方高等學校音樂學教材建設(shè)的重大工程，凝聚了編寫組的集體智慧。對于教材中存在的一些疏漏和不足，我們誠懇地希望專家和讀者多多指正，使其得以完善。本套教材的編寫得到了暨南大學出版社的大力支持，我們對編審人員細致入微的工作表示衷心感謝，感謝他們?yōu)槿珖�地方高等學校音樂教育事業(yè)所作出的貢獻。