整體課堂管理是全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育規(guī)劃課題“研訓(xùn)一體教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)研究”和中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃課題“中小學(xué)整體課堂管理模式的理論與實(shí)踐研究”兩項(xiàng)課題研究成果。核心依據(jù)是：現(xiàn)在的教師不缺理念，而是缺少工具。 核心觀點(diǎn)為：用技術(shù)手段解決教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。

以《中小學(xué)整體課堂管理的理論與模式研究》課題研究成果為依據(jù)，根據(jù)一線中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)際情況，貫徹“用技術(shù)手段解教師發(fā)展問(wèn)題”的理念，以“科學(xué)、實(shí)用、系統(tǒng)”為原則，提供中小學(xué)教師教學(xué)能力必備工具。