緒論

一、研究視角

二、研究意義

三、研究

第一章胡楊品格出天山

第一節(jié)胡楊的植物學釋義

第二節(jié)胡楊的生存環(huán)境

第三節(jié)胡楊的堅韌品質

第二章胡楊精魂耀昆侖

第一節(jié)胡楊精神的科學內涵

第二節(jié)胡楊精神的基本內容

第三節(jié)胡楊精神的顯著特點

第三章胡楊精神現綠洲

第一節(jié)胡楊精神產生的歷史背景

一、國家戰(zhàn)略

二、兵團建設

三、開發(fā)塔里木

第二節(jié)胡楊精神產生的客觀環(huán)境

一、自然環(huán)境

二、人文環(huán)境

三、社會環(huán)境

第三節(jié)胡楊精神產生的實踐基礎

一、軍墾戰(zhàn)士

二、知識青年

三、支邊青年

第四章 胡楊精神源流長

第一節(jié)中華民族精神是胡楊精神的文化淵源

一、自力更生、艱苦奮斗的民族格

二、自強不息、開取的創(chuàng)新精神

三、求真務實、經世致用的知行方式

四、精忠報國、扎根邊疆的愛國精神

五、默默無聞、甘于奉獻的高尚品格

第二節(jié)中國的精神是胡楊精神的根基

一、紅船精神

二、井岡山精神

三、蘇區(qū)精神

四、長征精神

五、延安精神

六、抗大精神

七、南泥灣精神

八、西柏坡精神

第三節(jié)兵團精神是胡楊精神的沃土

一、胡楊精神是兵團精神的傳承

二、胡楊精神是兵團精神的發(fā)揚

第五章今日抗大胡楊魂

第一節(jié)塔大人胡楊林中創(chuàng)業(yè)

一、塔大人所處的艱苦環(huán)境

二、塔大人自建校園基礎設施

三、塔大人自給師生食物需求

第二節(jié)塔大人半耕半讀的教育制度

一、教學生產混合型教育制度

二、教學生產兩條線的教育制度

三、教學生產一體化的教育制度

第三節(jié)震將軍關懷塔大的發(fā)展

一、震將軍次視察塔大

二、震將軍次視察塔大

三、震將軍第三次視察塔大

四、震將軍第四次視察塔大

第四節(jié)塔大被譽為“今日抗大”

一、《光明日報》贊塔大辦學精神

二、《人民日報》譽塔大為“今日抗大”

第五節(jié)艱苦創(chuàng)業(yè)時期塔大培養(yǎng)的英才

一、建校初期塔大培養(yǎng)的英才

二、恢復時期塔大培養(yǎng)的英才

第六章胡楊精神永放光

第一節(jié)上倡導胡楊精神

一、建校撤校前上倡導胡楊精神

二、改革開放今上倡導胡楊精神

第二節(jié)塔大的發(fā)展需要胡楊精神

一、艱苦奮斗、自強不息是時代精神

二、扎根邊疆、甘于奉獻是愛國精神

第三節(jié)胡楊精神是現代塔大人的精神

一、胡楊精神是塔大人的價值追求

二、胡楊精神是塔大人的大學精神

第七章塔大踏上新征程

第一節(jié)改革開放21世紀之前塔大的發(fā)展概況

第二節(jié)21世紀以來塔大的發(fā)展概況

第三節(jié)黨的之后塔大發(fā)展跨入新階段

一、黨中央、自治區(qū)和兵團重視南疆發(fā)展

二、塔大發(fā)展的新舉措

第四節(jié)黨的十九大以來塔大開啟新征程

一、兵團為塔大發(fā)展提出了新要求

二、塔大在新征程上奮勇前行

結;語

參考文獻

后;記