一、編寫理念
現(xiàn)代物流管理課程是物流管理、電子商務等專業(yè)的專業(yè)基礎課，是專業(yè)入門課程，也是職業(yè)入門課程，該課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)精神養(yǎng)成起著重要的支撐作用。
本書以專業(yè)入門、職業(yè)入門指導為主線，賦予學習者不同的角色：大一新生、基層作業(yè)人員、基層管理人員。以學生的角色轉(zhuǎn)變對知識能力的需求層次變化為依據(jù)，設計三個既相互獨立又內(nèi)含關(guān)聯(lián)的模塊，幫助學生厘清職業(yè)成長所應具備的知識、能力、素質(zhì)要求，據(jù)此選取相應的教學內(nèi)容，將理論知識與專業(yè)技能學習、崗位職責與職業(yè)道德學習相融合，在角色轉(zhuǎn)換中引領學生開啟專業(yè)、職業(yè)之門,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。
二、內(nèi)容編排
1.大一新生的上篇走進物流世界
下設解讀物流解讀物流模式解讀物流崗位解讀職業(yè)生涯四個教學項目，從專業(yè)入門、職業(yè)入門的視角，引領大一新生解讀物流，旨在使學生對物流、物流模式、物流產(chǎn)業(yè)及物流崗位有了初步認知的基礎上，樹立職業(yè)認同感、自豪感、責任感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯，樹立學習奮斗目標。
2.基層作業(yè)人員的中篇認知物流作業(yè)活動
下設包裝裝卸搬運倉儲運輸流通加工配送物流信息管理七大作業(yè)活動認知項目，進行了基于工作過程的課程開發(fā)，圍繞七項作業(yè)活動，以典型崗位的典型作業(yè)任務為依托，探討相關(guān)作業(yè)的合理化問題，旨在培養(yǎng)學生的崗位意識，在崗位與職責認知中培養(yǎng)學生的規(guī)范意識、責任意識、崗位素養(yǎng)，在合理化作業(yè)措施探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、鉆研務實精神。
3.基層管理人員的下篇認知物流管理系統(tǒng)
下設物流服務管理物流成本管理兩個教學項目,從管理的視角來探討物流服務、物流成本管理的基礎理論，旨在將成本控制的理念、服務的意識根植于學生的內(nèi)心，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、管理能力。
三、特點
（1）以項目為導向、任務為驅(qū)動編排教材結(jié)構(gòu)，注重理論與實踐的對接。
（2）以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線、職業(yè)核心能力培養(yǎng)為落腳點，遴選引導案例，教材內(nèi)容注重職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)資格考試與專業(yè)理論知識的對接。
（3）以教學互動為主旨設計教材編寫體例，注重教與學的對接。
（4）以物流行業(yè)、企業(yè)動態(tài)為切入點鏈接行業(yè)資訊，注重專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的對接。
（5）以團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)為突破點編排課后習題，以小組攻關(guān)題為主，以自我測試題為輔，注重個人能力與團隊協(xié)作能力培養(yǎng)的對接。
在保留了第二版教材特點的基礎上，第三版教材作了以下改進：
（1）改版后的任務清單更精準，呈現(xiàn)形式更多樣。
將參考案例調(diào)換為走進企業(yè)，列示了29個物流企業(yè)名錄；閱讀材料更改為走近榜樣，列出了對應的29個物流企業(yè)中的先進人物；擴展閱讀部分給出的案例緊扣任務主題，更有針對性。宣傳視頻（相關(guān)企業(yè)官網(wǎng)觀看）、企業(yè)官網(wǎng)、人物事跡、擴展案例，多樣的呈現(xiàn)形式讓學生的課前預習更有趣。
（2）改版后的思政元素提煉更精準，課程思政更有抓手。
29個物流企業(yè)的宣傳視頻、官網(wǎng)相關(guān)資訊，讓學生更直觀地了解企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀；29個來自基層的物流先進人物事跡，如幸福是奮斗出來的德邦快遞代小虎、竭盡所能讓用戶滿意的日日順物流場景服務師劉勇、把客戶的需求當成的工作目標的快遞小哥全國勞模宋學文、把燙手山芋變成全網(wǎng)標桿的申通網(wǎng)點范廣彬……將職業(yè)精神、家國情懷、創(chuàng)新思維、開拓進取精神，結(jié)合崗位先進人物事跡，鮮活地呈現(xiàn)在學生的眼前，少了說教，多了信服。
精心遴選了29個任務中的引導案例，對原生態(tài)案例素材進行打磨，突出其育人元素，將正確的價值觀以鮮活的案例娓娓道來，讓課程思政有抓手，學生在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)與相關(guān)理論知識的融合中感悟正能量，入芝蘭之室，久而自芳。
在實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)增加了物流史話古代物流之中華印記，讓學生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀并討論，增強學生的民族自信。
（3）改版后的行業(yè)鏈接靶向更精準，四新教育有了落腳點。
精心遴選了29個任務中的行業(yè)鏈接點，聚焦物流行業(yè)、企業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，開啟學生創(chuàng)新思維，使四新教育有了落腳點，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的緊密對接。
（4）改版后的部分任務實施添加了二維碼視頻，由此引出討論問題，使抽象的問題變得更具體，對學生產(chǎn)生鮮明的視覺和聽覺沖擊，有助于學生深入思考，更易于吸引學生參與討論。
四、學習指導
學生在學習時應注意以下幾點：
（1）在學習物流管理基礎知識時，應準確理解基本概念及基本原理，在此基礎上強化記憶。
（2）多閱讀與物流管理相關(guān)的案例，以此來準確理解物流管理基本理論。
（3）結(jié)合相關(guān)作業(yè)視頻和職業(yè)崗位職責探討包裝裝卸搬運倉儲運輸流通加工配送物流信息管理等作業(yè)崗位的典型作業(yè)任務。
（4）結(jié)合國家1 X證書培訓教程中的相關(guān)知識進行學習。
五、致謝
在編寫過程中，參編成員曾先后數(shù)次深入物流企業(yè)調(diào)研，取得了大量手資料。上海佳吉快運有限公司辦公室主任吳井娟、黑龍江完達山林海液奶有限公司物流中心部長李寶順、北大荒物流集團副總經(jīng)理張衡、金域醫(yī)學集團東北區(qū)物流總監(jiān)張道海、浙江菜鳥供應鏈管理有限公司北京總經(jīng)理丁加仁，對本書提出了建設性意見，優(yōu)秀畢業(yè)生宋健濤、張道海、丁加仁、肖鶴、韓佳林錄制了成長歷程分享的視頻，在此表示衷心感謝。
在本書的編寫過程中參考并引用了一些國內(nèi)外的相關(guān)文獻和物流管理方面著作的內(nèi)容，在此，對涉及的專家、學者表示衷心感謝。
本書由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院李樹平教授進行設計、統(tǒng)稿，并進行案例篩選、編寫任務分析及結(jié)論。具體分工如下：項目一的任務一由李樹平編寫，項目七、項目八和項目十由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院張紅娟編寫，項目一的任務二、項目九、項目十二和項目十三由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院高楊編寫，項目三、項目四的任務一和任務二、項目五由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院于晶編寫，項目二的任務一、二、四和項目六由臺州學院陳爽編寫，項目十一、項目二的任務三和項目四的任務三由黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院謝淼編寫，上海佳吉快運有限公司傳媒總監(jiān)宋健濤承擔了相關(guān)視頻的制作。
由于編寫團隊水平有限，教材中可能存在不妥和疏漏之處，懇請同行及廣大讀者批評指正。

編者
2021年4月