緒 論 ( 1)

一 研究緣起和意義(3)

二 研究現(xiàn)狀綜述(9)

三 研究思路?范圍與架構(gòu)(20)

四 研究方法?創(chuàng)新點(diǎn)與不足(27)

章 中國(guó)蘇維埃創(chuàng)建與政治動(dòng)員開(kāi)展(30)

節(jié) 蘇維埃移植中國(guó)(32)

一 從蘇維埃口號(hào)到蘇維埃政權(quán)建立(1927年前后)(32)

二 從蘇維埃政權(quán)建立到蘇維埃運(yùn)動(dòng)失敗(19281934)(36)

三 從蘇維�；�到抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)政策轉(zhuǎn)變(19351937)(41)

第二節(jié) 土地革命與中央蘇區(qū)的成長(zhǎng)(45)

一中央蘇區(qū)土地策略考察(46)

二中央蘇區(qū)的成長(zhǎng)(53)

第三節(jié) 革命發(fā)展的不平衡性與政治動(dòng)員的曲折發(fā)展(56)

一引兵井岡與政治動(dòng)員的初起(57)

二五次反圍剿斗爭(zhēng)與政治動(dòng)員的深入(62)

三南方三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)與政治動(dòng)員的堅(jiān)守(66)

第二章 中央蘇區(qū)政治動(dòng)員的分群分層策略(72)

節(jié) 中央蘇區(qū)農(nóng)民政治動(dòng)員(72)

一十萬(wàn)工農(nóng)下吉安中的農(nóng)民政治動(dòng)員(74)

二日常生活中的農(nóng)民政治動(dòng)員(83)

第二節(jié) 中央蘇區(qū)工商階層政治動(dòng)員(90)

一工商階層:亦敵?亦友?(91)

二從毫不妥協(xié)到有條件妥協(xié)的政治動(dòng)員轉(zhuǎn)變(95)

三中央蘇區(qū)工商階層政治動(dòng)員策略的具體表現(xiàn)(100)

第三節(jié) 中央蘇區(qū)婦女政治動(dòng)員(110)

一健康身體:勞動(dòng)?jì)D女成為政治動(dòng)員的自然資源(110)

二革命角色:婦女政治動(dòng)員的地域差異(115)

三自由聲音:婦女政治動(dòng)員從口號(hào)到行動(dòng)的統(tǒng)一(129)

第三章 中央蘇區(qū)政治動(dòng)員與其他工作的協(xié)調(diào)配合(132)

節(jié) 軍事成為紅軍政治動(dòng)員的晴雨表(132)

一集中以應(yīng)對(duì)敵人(133)

二分兵以發(fā)動(dòng)群眾(144)

第二節(jié) 以動(dòng)員推進(jìn)中央蘇區(qū)政府工作的落實(shí)與改進(jìn)(157)

一動(dòng)員落實(shí)各項(xiàng)緊急任務(wù)(157)

二動(dòng)員促進(jìn)蘇維埃經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展(164)

三動(dòng)員推動(dòng)中央蘇區(qū)各級(jí)政府機(jī)構(gòu)完善和工作改善(168)

第四章 中央蘇區(qū)政治動(dòng)員中的課(教)本創(chuàng)編應(yīng)用(171)

節(jié) 革命與戰(zhàn)爭(zhēng)話(huà)語(yǔ)下各類(lèi)課(教)本的創(chuàng)編應(yīng)用(172)

一出版文字課(教)本(172)

二展示實(shí)物模型(174)

第二節(jié) 革命課本與政治動(dòng)員特色(176)

一理論與能力提升:干部教育課本特色(177)

二軍事技能訓(xùn)練:紅軍戰(zhàn)士課本特色(182)

三宣傳普及教育:普通工農(nóng)群眾課本特色(185)

四革命啟蒙與生活教育:兒童課本特色(192)

第三節(jié) 戰(zhàn)斗中的動(dòng)員學(xué)習(xí)(196)

一流動(dòng)的課(教)本:《怎樣去辦流動(dòng)訓(xùn)練班?》(197)

二課(教)本的流動(dòng):戰(zhàn)斗中的學(xué)習(xí)(199)

第四節(jié) 革命課(教)本動(dòng)員價(jià)值旨?xì)w(202)

一凸顯中國(guó)共產(chǎn)黨追求革命自由目標(biāo)(203)

二提供克服方言障礙的教育傳播載體(206)

三普及文化知識(shí)并倡導(dǎo)文明生活方式(208)

第五章 中央蘇區(qū)政治動(dòng)員的效能分析(212)

節(jié) 榜樣與力量:政治動(dòng)員中的模范群體(212)

一模范興國(guó):中央蘇區(qū)的一面旗幟(213)

二模范戰(zhàn)士:陜北政治課中的革命覺(jué)悟升華(220)

第二節(jié) 偏差與失效:針對(duì)落后群眾的教育(224)

一開(kāi)小差逃跑群眾(224)

二歸隊(duì)運(yùn)動(dòng):心理倦怠下的再動(dòng)員(228)

第三節(jié) 積極效果:政治動(dòng)員的歷史高度(233)

一生活水平:起伏中總體提高(234)

二觀(guān)念變革:重視教育并積極參與文化娛樂(lè)生活(237)

三行為轉(zhuǎn)變:主動(dòng)給黨和政府分憂(yōu)(239)

四道德提升:勞動(dòng)?jì)D女和兒童尤為突出(244)

第六章 中央蘇區(qū)政治動(dòng)員的歷史辯證(248)

節(jié) 中央蘇區(qū)政治動(dòng)員的主要優(yōu)勢(shì)(249)

一先進(jìn)理論:中央蘇區(qū)政治動(dòng)員的行動(dòng)指南(249)

二組織網(wǎng)絡(luò):中央蘇區(qū)政治動(dòng)員的資源優(yōu)勢(shì)(255)

三群眾利益:中央蘇區(qū)政治動(dòng)員的力量驅(qū)動(dòng)(268)

四多樣方式:中央蘇區(qū)政治動(dòng)員的深入滲透(272)

第二節(jié) 蘇維埃革命模式下的政治動(dòng)員策略反思(276)

一命令式手段反思:強(qiáng)制動(dòng)員與被動(dòng)吸納的矛盾(277)

二表面化效果反思:過(guò)度動(dòng)員與緩慢回應(yīng)的矛盾(285)

三目標(biāo)負(fù)荷反思:整體設(shè)計(jì)與局部靈活處理的矛盾(291)

結(jié)語(yǔ) 作為一種社會(huì)推動(dòng)力量的政治動(dòng)員(296)

一發(fā)揮強(qiáng)大組織力量(296)

二樹(shù)立前行價(jià)值目標(biāo)(297)

三協(xié)調(diào)矛盾,掌握動(dòng)員藝術(shù)(298)

四廣泛吸納,調(diào)動(dòng)參與熱情(298)

五凝聚力量,形成共識(shí)(299)

參考文獻(xiàn)(301)

附 錄(315)

后 記(332)