爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。在新年伊始，春節(jié)伊始，十一五規(guī)劃伊始，來為普通高等院校機械類精品教材這套叢書寫這個序，我感到很有意義。近十年來，我國高等教育取得了歷史性的突破，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，毛入學率由低于10%達到了高于20%，高等教育由精英教育而跨入了大眾化教育。顯然，教育觀念必須與時俱進而更新，教育質(zhì)量觀也必須與時俱進而改變，從而教育模式也必須與時俱進而多樣化。以國家需求與社會發(fā)展為導向，走多樣化人才培養(yǎng)之路是今后高等教育教學改革的一項重要任務。在前幾年，教育部高等學校機械學科教學指導委員會對全國高校機械專業(yè)提出了機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化原則，各有關(guān)高校的機械專業(yè)都在積極探索適應國家需求與社會發(fā)展的辦學途徑，有的已制定了新的人才培養(yǎng)計劃，有的正在考慮深刻變革的培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)模式已呈現(xiàn)百花齊放、各得其所的繁榮局面。精英教育時代規(guī)劃教材、一致模式、雷同要求的一統(tǒng)天下的局面，顯然無法適應大眾化教育形勢的發(fā)展。事實上，多年來，已有許多普通院校采用規(guī)劃教材，就十分勉強，而又苦于無合適教材可用。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，教學為本；教學大計，教材為本。有好的教材，就有章可循，有規(guī)可依，有鑒可借，有道可走。師資、設備、資料(首先是教材)是高校的三大教學基本建設。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。教材不在厚薄，內(nèi)容不在深淺，能切合學生培養(yǎng)目標，能抓住學生應掌握的要言，能做到彼此呼應、相互配套，就行，此即教材要精、課程要精，能精則名、能精則靈、能精則行。華中科技大學出版社主動邀請了一大批專家，聯(lián)合了全國幾十個應用型機械專業(yè)，在全國高校機械學科教學指導委員會的指導下，保證了當前形勢下機械學科教學改革的發(fā)展方向，交流了各校的教改經(jīng)驗與教材建設計劃，確定了一批面向普通高等院校機械學科精品課程的教材編寫計劃。特別要提出的，教育質(zhì)量觀、教材質(zhì)量觀必須隨高等教育大眾化而更新。大眾化、多樣化決不是降低質(zhì)量，而是要面向、適應與滿足人才市場的多樣化需求，面向、符合、激活學生個性與能力的多樣化特點。和而不同，才能生動活潑地繁榮與發(fā)展。脫離市場實際的、脫離學生實際的一刀切的質(zhì)量不僅不是萬應靈丹，而是千篇一律的桎梏。正因為如此，為了真正確保高等教育大眾化時代的教學質(zhì)量，教育主管部門正在對高校進行教學質(zhì)量評估，各高校正在積極進行教材建設、特別是精品課程、精品教材建設。也因為如此，華中科技大學出版社組織出版普通高等院校應用型機械學科的精品教材，可謂正得其時。我感謝參與這批精品教材編寫的專家們!我感謝出版這批精品教材的華中科技大學出版社的有關(guān)同志!我感謝關(guān)心、支持與幫助這批精品教材編寫與出版的單位與同志們!我深信編寫者與出版者一定會同使用者溝通，聽取他們的意見與建議，不斷提高教材的水平!特為之序。中國科學院院士 楊叔子教育部高等學校機械學科指導委員會主任2006.1第四版前言本書是根據(jù)教育部高等學校機械基礎課程教學指導分委員會2011年制定的機械設計課程教學基本要求和教育部《關(guān)于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（教高［2019］6號文）等有關(guān)文件精神，為了適應當前教學改革的發(fā)展趨勢和培養(yǎng)寬口徑機械類專業(yè)人才的需要，在總結(jié)第三版使用經(jīng)驗的基礎上修訂而成的。本書自2007年2月出版版以來，承蒙廣大讀者的厚愛，歷經(jīng)多次改版、重印�？紤]到國家對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求，以及加強本科教育教學質(zhì)量和教學改革等需要，在保持第三版框架和風格不變的前提下，主要進行了如下修訂工作。(1) 突出重點，調(diào)整內(nèi)容，力求表達準確、清晰、完整。例如，對緒論進行了全面改寫，增加結(jié)構(gòu)條理性；第3章增加了螺栓許用應力幅的計算方法；第5章刪除了與窄V帶設計計算相關(guān)的內(nèi)容，增加了V帶初拉力的測試方法；第6章完善了齒輪疲勞強度的計算公式。(2) 統(tǒng)一了全書常用量的名稱及其符號。例如，統(tǒng)一了零件材料力學性能指標（屈服強度、抗拉強度等）的名稱和符號；修改滑動軸承熱平衡計算參數(shù)為熱流量，以便與蝸桿傳動一致；修改滾動軸承徑向力和軸向力的符號，以便與齒輪傳動、滑動軸承相一致。(3) 按照*新國家標準，更新了專用名詞術(shù)語、代號、公式和數(shù)據(jù)圖表。例如，按照GB/T 2889.12020，第9章使用了流體動壓軸承流體靜壓軸承等名詞；按照GB/T 2722017，第10章修改了滾動軸承的代號。此外，還更新了鏈傳動額定功率計算公式及螺紋連接件性能等級、單根普通V帶和單排滾子鏈的額定功率等許多圖表。(4) 更新了例題、部分習題和參考文獻，更正了第三版文字、插圖和計算中的一些疏漏和錯誤。例如，對第3章螺紋連接的例題進行了重新設計和求解，對其他章中的例題都按*新標準進行了修正。參加本次修訂工作的有：佛山科學技術(shù)學院汪建曉（緒論、第6章），湖北工業(yè)大學王為（第1章）、魏兵（第2章），安徽工程大學龔建成（第3章），湖北工業(yè)大學鄧援超（第4、11章），佛山科學技術(shù)學院黃斌（第5章）、張立平（第7章），湖北工業(yè)大學魏春梅（第8章），安徽工程大學王靜平（第9章），湖北工業(yè)大學左惟煒（第10章），湖北理工學院吳景華(第12章)。全書由汪建曉、王為擔任主編，魏兵、吳景華、王靜平擔任副主編。汪建曉負責統(tǒng)稿。由于編者的水平有限，加之和時間倉促，書中難免存在疏漏之處，敬請同行專家及廣大讀者指正。編者2021年3月