1.本書為教育家成長(zhǎng)叢書（新版）之一，符合國(guó)家到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育家型教師的政策思想。2.作者主要從 成長(zhǎng)歷程、教育思想概述、課堂實(shí)錄、專家評(píng)述、社會(huì)反響等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學(xué)實(shí)踐過程。本書作者潛心研究文化素質(zhì)教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，初步形成了著眼整體發(fā)展、著力語(yǔ)言訓(xùn)練、著重內(nèi)化進(jìn)程的教學(xué)思想和教得輕松、學(xué)得扎實(shí)的教學(xué)特色。1999年起，致力于小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究，提出了走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運(yùn)用的教學(xué)新理念，并初步形成了組塊教學(xué)模式。曾先后在《人民教育》等報(bào)刊雜志上發(fā)表了《語(yǔ)文教學(xué)要著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)》、《呼喚智慧的語(yǔ)文教育》等100多篇論文。