21世紀(jì)心理學(xué)系列教材：心理測量與測驗（第2版）
定 價：45 元
叢書名：21世紀(jì)心理學(xué)系列教材
- 作者：鄭日昌 ，孫大強(qiáng) 編
- 出版時間：2013/4/1
- ISBN：9787300171876
- 出 版 社：中國人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類：B841.7
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：2
- 開本：16
《21世紀(jì)心理學(xué)系列教材：心理測量與測驗（第2版）》系同名教材修訂版，在忠實于原教材基礎(chǔ)上，根據(jù)近年使用者的反饋，結(jié)合專業(yè)理論與實踐的新進(jìn)展進(jìn)行了較大幅度調(diào)整，尤其體現(xiàn)在信效度、測驗編制、測驗倫理、能力、人格等篇章�！�21世紀(jì)心理學(xué)系列教材：心理測量與測驗（第2版）》不僅滿足一般心理測量專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，同時適用于心理學(xué)全國統(tǒng)考心理測量相關(guān)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)參考，也可供研究生及專業(yè)教師做研究參考�！�21世紀(jì)心理學(xué)系列教材：心理測量與測驗（第2版）》力爭相比國內(nèi)同類教材思想更靈活、材料更充實、表述更確切、內(nèi)容更實用，為教學(xué)研提供更全面系統(tǒng)的專業(yè)支持。
鄭日昌，1967年畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，先后在美國、英國、比利時、澳大利亞訪學(xué)，現(xiàn)任北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部考試中心兼職研究員、教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、全國人才服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會委員。在國內(nèi)率先開設(shè)心理測量、心理咨詢課程，出版中國第一部心理測量和學(xué)校心理咨詢教材，作為有突出貢獻(xiàn)的專家享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。
孫大強(qiáng)，北京師范大學(xué)心理學(xué)博士，師從著名心理測量與心理教育專家鄭日昌教授。現(xiàn)在北京交通大學(xué)任教，主講社會心理學(xué)、幸福心理學(xué)，并負(fù)責(zé)研究生心理健康教育。兼任北京社會心理學(xué)會會員等職。主要研究興趣為人才選拔測評、心理咨詢、幸福心理學(xué)、決策心理、文化心理學(xué)等并作相關(guān)培訓(xùn)。
第一章 心理測量的歷史
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 中國古代測量思想與貢獻(xiàn)
第二節(jié) 西方近代心理測量與測驗的發(fā)展
第三節(jié) 心理測驗的發(fā)展
第四節(jié) 近代心理測量在中國的興起
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第二章 心理測量概述
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 心理測量及其相關(guān)概念
第二節(jié) 心理測量的性質(zhì)與功用
第三節(jié) 心理測驗的種類
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第三章 心理測量的誤差與理論
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 心理測量誤差的定義與種類
第二節(jié) 心理測量誤差的來源及其控制
第三節(jié) 真分?jǐn)?shù)理論
第四節(jié) 項目反應(yīng)理論概述
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第四章 心理測量的信度
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 信度的含義
第二節(jié) 信度的種類與估計方法
第三節(jié) 影響信度的因素
第四節(jié) 信度的特殊問題
第五節(jié) 概化理論的信度觀
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第五章 心理測量的效度
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 效度概述
第二節(jié) 效度的種類與估計方法
第三節(jié) 影響效度的因素
第四節(jié) 效度系數(shù)的解釋與應(yīng)用
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第六章 心理測驗的編制
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 心理測驗編制的原則與程序
第二節(jié) 項目難度
第三節(jié) 項目區(qū)分度
第四節(jié) 項目分析中的IRT技術(shù)
第五節(jié) 測驗等值與題庫建設(shè)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第七章 心理完形——心理測驗分?jǐn)?shù)的處理與解釋
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 心理測驗分?jǐn)?shù)的合成
第二節(jié) 心理測驗的結(jié)果解釋
第三節(jié) 分?jǐn)?shù)解釋的注意事項
第四節(jié) 心理測驗及其解釋的計算機(jī)化
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第八章 行有行規(guī)——心理測驗的使用與道德倫理問題
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化施測
第二節(jié) 測驗使用中的專業(yè)與道德倫理問題
第三節(jié) 測驗使用相關(guān)的社會問題
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第九章 能力測驗
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 智力的本質(zhì)與理論
第二節(jié) 智力測驗：一般能力測驗
第三節(jié) 創(chuàng)造力測驗
第四節(jié) 能力傾向測驗
第五節(jié) 成就測驗
第六節(jié) 能力測驗中的特殊問題
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第十章 人格測驗
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 人格測驗的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 自陳式人格測驗
第三節(jié) 投射式人格測驗
第四節(jié) 情境式人格測驗
第五節(jié) 態(tài)度及其測量方法
第六節(jié) 其他人格測量方法
第七節(jié) 人格測驗中存在的問題
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第十一章 臨床測驗
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 一般神經(jīng)心理學(xué)測驗
第二節(jié) 嬰兒與學(xué)前兒童測驗
第三節(jié) 老年群體測驗
第四節(jié) 殘障人群測驗
第五節(jié) 心理健康問卷
第六節(jié) 臨床測驗的局限性
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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第十二章 職業(yè)測驗
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
第一節(jié) 職業(yè)測驗的發(fā)展概述
第二節(jié) 職業(yè)興趣測驗
第三節(jié) 職業(yè)能力測驗
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
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主要參考文獻(xiàn)
附錄A-1《心理測驗管理條例》
附錄A-2《心理測驗管理條例》（試行）
附錄B-1《心理測驗工作者職業(yè)道德規(guī)范》
附錄B-2《心理測驗工作者的道德準(zhǔn)則》
附錄C《心理測驗登記和鑒定管理實施細(xì)則》（試行）
附錄D書中主要涉及測驗一覽表
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