第一章 緒論
第一節(jié) 課程與教學的內涵及關系
一、課程的含義及表現形式
二、教學的含義及基本要素
三、課程（論）與教學（論）的關系
第二節(jié) 課程論與教學論的歷史
一、古代的課程與教學思想
二、西方課程與教學論學科的形成和發(fā)展
三、我國課程與教學論的發(fā)展
第三節(jié) 小學課程與教學論的學習方法
一、課程與教學論的研究對象
二、學習小學課程與教學論的意義
三、學習小學課程與教學論的方法
第二章 小學課程目標與課程內容
第一節(jié) 小學課程目標
一、課程目標的內涵
二、課程目標的價值取向
三、小學課程目標的制定
第二節(jié) 小學課程內容
一、課程內容的內涵
二、課程內容的取向
三、課程內容的選擇
四、課程內容的組織原則
五、新課程改革背景下小學課程內容的特征
第三章 小學課程類型與課程結構
第一節(jié) 小學課程類型
一、課程的分類
二、幾種主要的課程類型
第二節(jié) 小學課程結構
一、課程結構的內涵及層次105g
二、小學課程結構的影響因素
三、新課程背景下小學課程結構的特征
第四章 小學課程實施和課程評價
第一節(jié) 小學課程實施
一、課程實施的內涵
二、課程實施的取向
二、小學課程實施的影響因素
四、小學課程實施的基本模式
第二節(jié) 小學課程評價
一、課程評價的內涵和功能
二、小學課程評價的類型
三、小學課程評價的對象
四、小學課程評價的主要模式
第五章 小學校本課程開發(fā)
第一節(jié) 校本課程與校本課程開發(fā)概述
一、校本課程與校本課程開發(fā)的內涵
二、校本課程與其他類型課程的關系
三、小學校本課程開發(fā)的特征及意義
第二節(jié) 校本課程開發(fā)的實施
一、校本課程開發(fā)的基本理念
二、校本課程開發(fā)的一般過程
三、校本課程開發(fā)的活動方式
四、校本課程開發(fā)的現狀及實施策略
第六章 小學教學目標
第一節(jié) 教學目標概述
一、教學目標的內涵
二、教學目標的功能
三、教學目標的分類
第二節(jié) 小學教學目標設計與表述
一、小學教學目標設計的基本原則
二、小學教學目標設計的基本步驟
三、小學教學目標的表述
第七章 小學教學設計與教學模式
第一節(jié) 小學教學設計
一、教學設計的內涵及特點
二、教學設計的程序與方法
三、教學設計的學習理論基礎
第二節(jié) 小學教學模式
一、教學模式的內涵及特點
二、教學模式的分類
三、國內外常用小學教學模式簡介
第八章 小學教學原則與教學方法
第一節(jié) 小學教學原則
一、教學原則的內涵
二、小學教學原則的制定依據
三、小學教學原則的內容
第二節(jié) 小學教學方法
一、教學方法的內涵及分類
二、小學常用的教學方法
三、小學教學方法的選用依據
四、小學教學方法的改革及發(fā)展趨勢
第九章 小學教學組織形式
第一節(jié) 小學教學組織形式概述
一、教學組織形式及其發(fā)展演變
二、小學常見教學組織形式
三、當代教學組織形式的改革趨勢
第二節(jié) 小學教學工作基本環(huán)節(jié)
一、備課
二、上課
三、作業(yè)布置與批改
四、課外輔導
五、學業(yè)考核與評定
第十章 小學教學管理與教學評價
第一節(jié) 小學教學管理
一、教學管理的內涵及意義
二、教學管理的內容
三、小學課堂教學管理策略
第二節(jié) 小學教學評價
一、教學評價的內涵及功能
二、教學評價的分類
三、小學生學業(yè)成就評價方法
四、小學教師教學工作評價方法
參考文獻