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　　《三國(guó)演義》全稱《三國(guó)志通俗演義》，是中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，為四大名著之一，是歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。它描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主，反映了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物，在廣闊的背景上，上演了一幕幕氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。
　　《三國(guó)演義（無(wú)障礙閱讀學(xué)生版全新升級(jí)版）》的內(nèi)涵是十分豐富的，囊括了中國(guó)古代政治、外交、兵法、權(quán)謀、道德觀念、哲學(xué)、思想等方方面面的內(nèi)容。書中描寫的四十多次戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅場(chǎng)面雄偉壯闊，引人入勝，而且為后人提供了各種軍事知識(shí)和戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)說(shuō)，《三國(guó)演義》成書以后，很快就被農(nóng)民起義軍的將領(lǐng)們視為軍事教科書。
　　《三國(guó)演義》現(xiàn)存早的版本，是明嘉靖年間刊刻的，俗稱“嘉靖本”。清康熙年間，毛綸、毛宗崗父子對(duì)舊版本進(jìn)行辨析、增刪、評(píng)點(diǎn)，修改成如今通行的一百二十回本。我們這個(gè)精縮本，就是以通行本為基礎(chǔ)編寫的。

　　《三國(guó)演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云，以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)為主，展示出那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治、軍事沖突。這部小說(shuō)能幫助學(xué)生快速了解三國(guó)時(shí)期的歷史、政治文化，拓寬學(xué)生的文化視野，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣，提高文言文閱讀水平。
　　由于目前很多學(xué)生對(duì)文言文閱讀存在各種各樣的閱讀困難，所以本書的編寫原則是幫助學(xué)生掃清古文閱讀的障礙，讓學(xué)生獲得輕松的閱讀體驗(yàn)。在編寫體例上，本書以?shī)A注的形式，對(duì)小說(shuō)中的生僻字詞進(jìn)行了注音，對(duì)小說(shuō)中難解的字詞進(jìn)行了解釋，以及對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞的用法等進(jìn)行了明確的解析。與同類書相比，本書又具有以下顯著特點(diǎn)：
　　一、采取文中夾注的形式，方便閱讀
　　根據(jù)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)名著學(xué)習(xí)的需求，以及閱讀過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，本書采取文中夾注的形式，對(duì)小說(shuō)里的生僻字詞進(jìn)行注音，對(duì)難解的字詞進(jìn)行解釋，同時(shí)對(duì)小說(shuō)中出現(xiàn)的一些人物、官職、相關(guān)的傳說(shuō)、天文地理知識(shí)、文化知識(shí)等進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。文中的夾注簡(jiǎn)潔明了，能使學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙閱讀，理解作品內(nèi)容。
　　二、反復(fù)注釋，掃清閱讀障礙
　　由于小說(shuō)中重復(fù)出現(xiàn)的生僻字詞、難解字詞較多，為丁更加方便學(xué)生閱讀，本書對(duì)這些字詞進(jìn)行了多次注解，這樣一方面能為學(xué)生閱讀掃除障礙，另一方面也能使學(xué)生對(duì)這些字詞加深印象，理解深刻。
　　三、緊扣新課標(biāo)精心設(shè)計(jì)相關(guān)附件，實(shí)現(xiàn)課外閱讀有機(jī)互補(bǔ)
　　為了方便學(xué)生更好地理解原著，資深語(yǔ)文教育專家根據(jù)新課標(biāo)要求，集中分析了作品主要人物的形象特點(diǎn)，還巧妙設(shè)計(jì)了能夠體現(xiàn)原著精髓的相關(guān)閱讀訓(xùn)練。主要人物形象分析的設(shè)計(jì)，采用說(shuō)理與舉例相結(jié)合的形式，既突出了人物的主要性格特點(diǎn)，同時(shí)也折射出人物性格的多樣性，能幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)人物形象的塑造及作品的思想情感。閱讀自我測(cè)試的設(shè)計(jì)，緊扣中學(xué)文言文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，起到了課堂與課外有機(jī)互補(bǔ)的作用。
　　最后祝愿閱讀本書的每位讀者都能在閱讀中獲得閱讀的快樂(lè)，讓自己的文言文閱讀水平得到一定的提高。
　　編者

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