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本書的100個(gè)高效項(xiàng)目管理方法，每一個(gè)都經(jīng)過提煉，并輔以管理情景故事，以項(xiàng)目管理十大領(lǐng)域?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，對每個(gè)領(lǐng)域所涉及的突出問題、核心知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，提供了有效且實(shí)用的方法技巧。

2019年盛夏，在友人的鼓勵(lì)下，我決定開始將自己對項(xiàng)目管理的理解正式編撰成冊。此前，我已經(jīng)花了五年時(shí)間整理編制。
“項(xiàng)目管理”這四個(gè)字，伴我度過了十多年。從懵懂到入門，從入門到掌握，從掌握到熟練，對項(xiàng)目管理到底是出于內(nèi)心的熱愛，還是為了掌握一門生存的技能，已經(jīng)說不清楚，或者已無所謂。
因?yàn)樗伊私饬艘粋€(gè)管理領(lǐng)域，也讓我的思維變得更有邏輯性和節(jié)奏感；
因?yàn)樗�，我認(rèn)識了很多朋友，他們有許多經(jīng)驗(yàn)、許多品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)；
因?yàn)樗易呱狭酥v臺，盡情享受傳道授業(yè)的喜悅；
因?yàn)樗�，我將工作�?xiàng)目化，使得事情做得更有價(jià)值；
因?yàn)樗�，我…�?/span>
這物欲橫流、人心浮躁的社會，在我看來已經(jīng)不缺乏激情和沖勁，真正缺乏的是堅(jiān)持、自律、忍耐、寧靜和思考，也是我為之努力的東西。
在項(xiàng)目管理上的修煉，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，是無止境的。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，項(xiàng)目管理的基本性質(zhì)雖然沒改變，但跨學(xué)科的需求已經(jīng)來臨，如何將其他學(xué)科與項(xiàng)目管理更好地結(jié)合，在我看來，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
項(xiàng)目管理在不斷發(fā)展，從原來注重過程管理、監(jiān)控、工具等能力，到現(xiàn)在越來越強(qiáng)調(diào)思維、方法論、軟技能。
項(xiàng)目管理在中國的創(chuàng)新大環(huán)境下，已經(jīng)越來越被重視和提升，雖然總難避免唯利益論的狹隘，但一些杰出的組織帶頭人，已經(jīng)意識到了項(xiàng)目管理的作用和重要性。
總體來說，中國目前關(guān)于項(xiàng)目管理的認(rèn)識，主要來源還是譯著，純粹的管理沉淀、自我學(xué)術(shù)成果、具備一定高度的實(shí)踐論著還是偏少。
當(dāng)然我們?nèi)绻€在談學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理理論有沒有用，其實(shí)和談在大學(xué)里學(xué)習(xí)一些專業(yè)課理論知識有沒有用，是一樣幼稚的。在實(shí)踐過程中，通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)來獲取真理已經(jīng)是過去時(shí)了，具備強(qiáng)大的理論知識支撐并結(jié)合實(shí)踐，才是出路。
項(xiàng)目管理和所有管理一樣，是潤物細(xì)無聲的。如果期待它像1+1=2那么的明顯，只能說還不了解事理的本質(zhì)，或者急功近利了。
何為虛，何為實(shí)，項(xiàng)目管理也是唯結(jié)果論的，虛實(shí)結(jié)合，虛虛實(shí)實(shí)，結(jié)果是好的就是實(shí)，結(jié)果是不好的就是虛，所以項(xiàng)目管理本身無虛實(shí)。項(xiàng)目管理活動(dòng)無虛實(shí)，重點(diǎn)在于分析項(xiàng)目問題本質(zhì)，在于結(jié)合項(xiàng)目環(huán)境采取行動(dòng)。
項(xiàng)目管理是思維加工具，而首先獲得思維的途徑，就是學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識。很多時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)，一個(gè)專業(yè)的行政人員，可以解決一個(gè)技術(shù)問題，可以發(fā)表一次成功的演講，但只是讓他組織一次跨團(tuán)隊(duì)的旅游，可能會表現(xiàn)得一團(tuán)糟。
項(xiàng)目管理的厲害之處就在于其節(jié)點(diǎn)思維、相關(guān)方思維、協(xié)同思維、風(fēng)險(xiǎn)管理思維……本書重點(diǎn)闡述的正是項(xiàng)目管理的思維、方法論，而且將其最大限度地“干貨”化，方便理解、閱讀。
書中內(nèi)容不基于任何行業(yè)、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是本人通過研讀大量文章文獻(xiàn)、專業(yè)知識進(jìn)修及生活中的感悟，一點(diǎn)點(diǎn)地積累所得，可以說是一套方法論，即使拿到日常的生活、為人處世運(yùn)用也可。
最后將本書獻(xiàn)給自己已經(jīng)過去的混沌人生，雖已過去，卻是感慨萬千。
感謝在項(xiàng)目管理道路上給予我?guī)椭娜�，尤其是陳信祥老師、傅永康老師、周文武老師、李靜老師、王興釗老師、李夢薇老師……
還有我可愛的當(dāng)當(dāng)小寶貝，是她給了我無限的動(dòng)力和能量，她是我們家的小精靈，祝愿她一直開心，健康長大！

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